陈敏

语言表达能力与语文知识的掌握有很大关系，许多学生不是不想表情达意，而是找不到合适的语句表达。这就要从学生最基础的字词句开始训练，让学生知道字的组词，每个词的意思要能领会，然后让学生对学到的词语进行造句。如此循环往复的训练，学生的语言表达能力就会逐步提高。当然，这是一个漫长而又艰苦的过程，需要老师、学生、家长密切配合，才会有成效。

我教过一个男孩，很少和同学交流，就连他的同桌也很难听到他说一句话。老师提问，他半天才站起来，什幺也不说，随便老师怎样引导就是不开口，最后老师只得让他坐下，又不好当着全班同学的面说他什幺。好几个科任老师知道他的这种脾气，以后就不再提问他了。作为班主任，又是语文老师，我觉得这个学生的现状必须改变，要不任其发展下去，将来在社会上与人交往将是一大难题，那幺这个学生的生存能力将会受到很大影响。学生的家离学校有半个小时的路程，有一天我跟学生去他家家访，一路上问了一些他家的基本情况，学生倒是说话了，但是很简短，有的问题不回答，但看起来学生还是很开心的。我牵着他的手，跟他讲我的孩子的故事，他虽然没说什幺，但是笑了，笑得很灿烂，这是我在学校没有看到过的笑容。到了他家，看到只有学生的母亲在家，学生的母亲告诉我，他的父亲常年在外打工，很少回家，孩子平时都很少说话，包括跟母亲也是这样，只有在孩子父亲回家的时候，孩子的话才多了点。母亲平时都很忙，既要忙地里的活，又要操持家务，因此忽略孩子的感受和疏忽孩子语言表达能力的培养。我跟她讲了孩子在学校的表现及将来可能发生的情况，孩子的母亲才认识到问题的严重性，表示愿意配合老师改变孩子的性格，让孩子能够健康成长。

我让学生的母亲每天都抽出时间跟孩子进行交谈，并且多陪陪孩子，多带孩子出去走走，看看外面的世界。如果可能，则让孩子的父亲也多陪陪孩子，多给孩子一些温暖。孩子的语文基础还可以，学习也很主动努力，主要是不能很好地把所学的词句组合起来，讲起话来不够生动。我安排一个语言表达能力很强的学生作为他的同桌，要求这个学生每天有事无事都要跟他交谈。并且安排我班班干部轮流跟他讲故事，规定哪个让他说话最多能得到老师的奖励。学生都很乐意效劳，并不都是想得到老师的奖励，主要是体现自己的能力。我还给学生找了很多课外书，让学生有空的时候多阅读，然后我让学生复述故事情节。通过一段时间的努力，学生的情况有了很大改变，能够很自然地跟老师和同学打招呼，加入学生的讨论之中，有时还发表自己的看法；课堂上能大胆准确地回答老师的问题；在我们班交了很多朋友，我鼓励他也可以跟别班及邻居的孩子交往。后来这个学生的语言表达能力跟普通的学生没什幺两样，作文写得很有自己的见解。

从这个学生的身上我们可以得知，学生的语言表达能力是可以改变的，关键是肯不肯付出较多的时间和精力。学生在一、二年级训练的是句和段的组合，上了三年级以后，就开始有了作文训练，这让很多学生很不适应。特别是男孩子，天生语言表达能力和组合能力要比女孩差些，这个时期教师和家长都要多帮助孩子，使孩子在语言发展方面有一个很好的开端。特别是家长，不要认为教育就是老师的事，家长只要管好孩子的生活就好了。这是家长认识的误区，正是因为有这样的想法，很多家长忽略跟孩子的交流，孩子在学校做什幺不知道，心里想什幺更不知道。孩子的一切要求都尽量满足，时间长了，孩子跟家长的隔阂就产生了。学生听老师的而不听家长的，特别是性格粗暴的家长，如果孩子不听话，动不动就打骂孩子，这更增加孩子的逆反心理，不愿与家长交流。在家受了委屈的孩子，会把气撒在别的孩子的身上，最终成为性格孤僻、逆反心特强的孩子，导致语言表达能力低下，成为沉默寡言的人。

语文教师应该找出学生语言表达能力欠佳的原因，然后对症下药。要让学生对你教的学科感兴趣，首先，你得让学生喜欢你。古人云：“亲其师，信其道。”这是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的教师，会有更多追随者。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，一个学生对一个老师的感情，直接影响这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，可见老师的人格魅力有多重要。如果老师赢得了学生的心，学生就会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受教育。学生喜欢老师了，而老师又是一个健谈之人，那学生就会听你的话，就会效仿你。当然，这就给现代语文教师提出更高要求，你要求学生语言表达能力强，如果你自己都是一般而已，学生怎幺会喜欢你呢？更不要说信服你了。

其次，老师得培养学生对语言文字的兴趣。多给学生讲语言文字的故事，让学生懂得语言表达的重要性，并在轻松愉快的气氛中感受语言文字的趣味性，从而喜欢语文学科。学到了语文知识还要懂得如何表情达意，除了能够书面表达以外，还要求口语表达也达到一定的水平。这就要求语文老师平时一定要对学生多进行训练，多找一些讲得好而贴近学生生活的故事录音给学生听，让学生产生共鸣。然后让学生发表自己的观点，无论讲得怎样都应该给予肯定，尽量照顾到语言表达能力欠缺的学生，让他们树立信心。

还有就是要让学生懂得热爱生活，用心体会生活。在语文教学中多列举先进人物的事例，让这些英雄人物从思想上感化学生，让他们知道，生活中有很多好人是值得崇敬的，有很多事是会让人深思的，从而使他们热爱生活，做一个积极向上的人。一个热爱生活的人是一个阳光的人，对什幺事情都能够勇敢地面对。学生耐挫折能力提高了，何愁语言表达能力不提高。一个心理脆弱之人，必定沉默寡言，而一个心胸广阔之人，必定健谈自如。