李妹妹
摘要：反思能力主要指的是学生对自我行为的思考和评价，其属于一个自省的过程。数学作为一门较为严谨的科学，学生要想学好这一门课程就一定要具备相应的反思能力，这样学生才能在不断反思过程中提高自我数学能力以及解题能力。为了更好地提高学生反思能力，本文主要就提高小学生在数学课堂练习反思能力的行动进行了研究。
关键词：小学生；数学课堂练习；反思能力
一、 引言
在对小学生进行数学教学的过程中，其最为主要的目的就是为学生今后数学学习打下基础，让学生在这一阶段养成良好的学习习惯，同时爱上这一门课程。但是，在实际数学教学过程中，学生对于这一门课程却经常会感到头疼，面对各种数学题目都无从下手，而要想解决这一现象，教师在教学过程中就一定要引导帮助学生养成反思的习惯，以此来提高学生反思能力，让学生在反思过程中提高自己解决数学问题的能力，最终就能有效地激发学生对数学学习的激情和动力。针对这一点，教师在数学课堂练习教学过程中，就一定要采取合适的教学方式，以此来真正提高学生反思能力。
二、 提出问题，让学生在问题探究过程中提高反思能力
在小学数学教学过程中，较为常见的教学方式之一就是问题探究，学生在这种方式下需要对相应的问题进行思考、分析、解答，以此来更好地掌握相关的数学知识点，而教师在实际数学课堂练习过程中，就可以采用这一种方式，通过在课堂上提出问题，来让学生在问题探究过程中提高自身的反思能力，这样能够更好地促进学生数学能力的提升，最终就能真正实现在数学课堂练习中提高学生的反思能力。
例如，教师在对学生进行《多边形面积的计算》这一内容教学过程中，为了更好地提高学生的反思能力，教师可以在教学过程中让学生对多边形面积的计算公式进行探究，同时将班级上的学生分成几个小组来进行探究讨论。在这一过程中，教师可以通过几个问题来引导学生先分析一下多边形的特征，比如说：“观看这张图片，你们觉得多边形是由哪些图形组合而成的呢？”“如果将两个相似的三角形放在一起，同学们觉得可以将其拼成什幺样的图形？”“对于三角形面积计算方式同学们还记得吗？”在提出问题之后，教师就可以让学生对问题进行探究，然后提出自己的结论。在完成探究活动之后，教师可以将这些问题的答案公布出来，再让学生对刚刚的探究活动进行反思，以此来帮助学生更好地掌握刚刚那些问题的解决方式，最终就能准确的将多边形面积的计算方式总结归纳出来，而学生在反思总结过程中其自身反思能力也会得到有效地提高，从而就能真正实现这一目的。
三、 指出错误，让学生在自我纠错过程中提高反思能力
在小学数学课堂练习过程中，要想真正提高学生反思能力，课堂练习过程中所存在的“错误”是较为重要的，而教师在实际教学过程中，就可以积极利用这一点来让学生进行自我纠错，这样就能让学生在这一过程中提高自身的反思能力。在小学数学课堂练习过程中，学生经常会出现计算失误、解题方式有错等错误，针对这一情况，教师可以在教学过程中将学生经常出现的错误指出来，同时让学生准备一本“纠错本”，让学生根据自己“纠错本”上所存在的问题进行反思，这样也能实现提高学生反思能力这一目的。
例如，教师在对学生进行《四则混合运算》复习教学的时候，教师可以让学生将“纠错本”拿出来，让学生对其中所存在的错误题型以及错误步骤进行一个总结归纳，通过这种方式来对这些错误的题目进行反思和总结，以此来加深学生对错误题型的认识，这样学生在今后面对这一类型题目的时候就会更加的自信，最终就能让学生在反思过程中提高自己的反思能力，并且还能有效地掌握解题方式。因此，数学教师要想在课堂练习上提高学生的反思能力，就一定要意识到学生“犯错”的重要性，让学生在自我纠错过程中提高自己的反思能力。
四、 开展评价，让学生在自我评价过程中提高反思能力
在小学数学课堂练习过程中，要想真正提高学生的反思能力，除了上述两点措施之外，教师还可以在教学过程中积极开展自我评价，让学生在自我评价过程中对自己课堂练习过程中所存在的问题进行反思，这样也能在一定程度上起到提高学生反思能力的作用。
例如，教师在对学生进行《比例》相关内容教学过程中，教师在课堂上布置练习题：“某一学校，其在2017年2月份的前5日用电量一共为320度，如果按照这一用电趋势来对学校整个2月份用电量进行计算的话，学校一共使用了多少度电？”在提出练习题之后，教师可以先让学生自行进行分析和计算，在解题完成之后我们发现有学生针对这一题目列出了320/5=28/x，还有同学列出了320/5=x/28，这个时候，教师就可以采用课堂分析讨论的方式让学生对这两个答案进行交流和讨论，以此来明确哪一个解题方式是正确的，最后再对解题方式错误的同学进行适当的鼓励，并且引导学生对自己错误的地方进行思考和反思，然后就自己刚刚解题方式进行适当的自我评价，这样就能让学生养成较为良好的反思习惯以及行为，而学生在自我评价过程中也能真正的提高自己的反思能力。因此，数学教师要想在课堂练习上提高学生的反思能力，就一定要在教学过程中积极开展评价，让学生在自我评价过程中提高自己的反思能力。
五、 结语
综上所述，反思能力作为数学学习中必须要具备的能力，其对于小学生今后发展有着较为显着的作用，在这种情况下，小学数学教师要想在数学课堂练习中提高学生的反思能力，就一定要认识到反思能力的重要性，然后通过提出问题、指出错误、开展评价等方式，来真正提高学生的反思能力。
参考文献：
[1]相丽.小学生数学错题反思能力培养的行动研究[D].南京师范大学，2010，31（22）：188-189.
[2]王璇.小学高年级学生数学反思意识的行动研究——以《有趣的测量》一课为例[J].基础教育课程，2015，14（22）：88-89.
[3]尤志钢.让学生也学会反思——小学生数学课堂反思能力的培养策略例谈[J].考试与评价：科研版：特色教育探索，2011，24（14）：54-56.
