徐静��
摘 要：德育是小学语文教学中非常重要的一部分，对学生价值观的确立、世界观的确立都有很重要的作用。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础。德育对小学生思想品德的教育，通过德育对学生的行为、思想进行教育与疏导。
关键词：德育；小学语文；语文教学
小学语文教学是小学课程中的必修课程，在小学课程中起着举足轻重的作用。通过语文课程的教学提高小学生的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。在语文课堂中对德育进行渗透可以通过这些方法实现。领略意境，对学生动之以情，晓之以理；抓住文章的中心思想，阐述道理，激发学生情感；营造良好的氛围，促使学生情感升华；分析词语，赏析句子，陶冶学生情操。通过这几种方法进行德育教育。
一、 中心思想渗透德育，激发学生思想情感
在小学语文课堂当中，对于课文的讲解，一定要抓住文章的中心。换言之就是要抓住主干，了解文章的中心思想，并且通过中心思想的掌握，阐明这个思想所要表达的哲理，这个故事背后所要讲述真正的意义。通过这种过程来激发学生的道德情感，理解文章表达的精神内涵。例如：在讲述《桥》这一课时，文章的主要内容就是在洪水来临时，一位作为共产党员的老村长先人后己，帮助大家渡桥躲避洪水的一件事情。文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他凭借自己的沉稳和威信，果断地指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命之桥。他把死的危险留给他自己，把生的希望送给别人。用自己瘦弱但坚挺的身躯为乡亲们筑起了一座不朽的桥梁。抓住这种无私奉献的精神，不怕牺牲的情感，激发学生要多为自己身边的人考虑，要有无私奉献的精神，通过这个故事教述，更加具有说服力，让学生真切地体会到文章中心思想，在生活中遇到相似的问题应该如何处理。
二、 分析词语、句子，陶冶学生情操
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。词语是构成文章的一个部分，好的词语有点睛的作用。句子是文章的重要组成部分，在对语言文字运用之前，要对词语和句子有着充分的理解，才能够准确无误地对语言进行运用。分析词语，在一定的意义上就是抠字眼，在语文教学中这种抠字眼是必须的，也是不可避免的。这是为学生文字理解打下基础，通过对关键词语、关键句子的分析，学生能够更加准确生动地对文章进行理解。通过赏析句子，体会人物形象的描述，塑造了怎样的人物形象，在赏析句子的过程中学生学会对人物进行分析。在对关键词进行整理把握时，可以对故事的情节进行间接的理解，对故事的发展过程进行进一步的梳理。在语文课堂当中，通过细致的对词语和句子的把握，陶冶学生的情操，让学生感受语言的魅力，以此来增强学生的学习情趣。
三、 创设情境，营造德育氛围
在小学阶段，学生的任务是学习和培养良好的行为习惯。树立正确的人生价值观于小学阶段来说非常重要，因此，小学德育方面的学习尤为重要。在小学语文的教学中，教师要善于渗透德育，让学生在语文的学习中深入思想品德教育。在小学语文教学过程中，教师要积极创设良好的教学情境，通过教学情境的创设，营造有趣生动的学习氛围，让学生在不知不觉中接受德育的传授。于小学生而言，难以接受枯燥的理论性的东西，没有一个有趣活泼的教学过程，小学生是不能够去深刻理解“德育”的。德育包括很多方面，在语文教学中，教师可以通过所学习的内容，结合生活实际，在教学情境中让学生懂得所要传授的德育内容。例如，在学习《一株紫丁香》这一篇课文时，可以让学生有感情地朗读本文，教师可通过让学生角色扮演来理解本文的含义，升华文章的主题。通过角色扮演的活动，学生可以深入理解本文的主题，激发学生的学习兴趣，让学生对教师这一主体有更深刻的认识，让他们懂得尊师重道、尊敬师长的道理。在小学语文课堂中，教师在充分了解教学内容的基础上，结合实际创设让学生乐于接受的教学情境，营造良好的学习氛围，让学生在掌握课堂知识的同时接受德育熏陶，培养学生正确的价值观。
四、 转变教师角色，发挥情感中介作用
新课标指出，在教学过程中，教师的角色是教学活动的组织者、引导者和研究者，学生是学习的主体，在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，让学生做学习的主人。在小学语文课堂中，教学活动需要师生互相交流配合，共同学习。在课堂中，教师要注意角色的转变，尊重学生的想法和意见，拉近与学生的距离；在教学中要发挥情感中介的作用，注意将德育渗透在语文教学中，要在学习中加强于学生的情感交流，培养学生的德育发展。小学生是基础学习阶段，对很多东西的认知不客观不彻底，很容易受外界的影响，学习主动性不稳定；因此，教师要切实发挥情感中介作用，在语文教学中，通过抑扬顿挫的课堂活动，让学生在课堂这个舞台中尽情抒发心中的想法，在语文教学中让学生打开心扉，引发情感共鸣，让学生在语文教学中感受德育的存在。在语文教学中，教师不能喧宾夺主，德育的渗透是在潜移默化中进行的，要让学生在不知不觉中去感受，去学习，在接受语文知识的基础上渗透德育，让语文教学内容和德育充分结合，教师与学生产生情感的共鸣，让对语文的学习有着不一样的体会，让小学语文课堂在德育的渗透下更加丰富多彩。
结语
对于学生的整个学习生涯来说，德育的学习是必不可少的，是伴随终生的；于教师而言，将德育渗透在教学过程中也是尤为重要的。在小学语文的教学中，教师要善于将德育渗透在教学活动中，在潜移默化中发展学生的德育，让学生在平时的学习中培养正确的价值观。在语文教学中，德育的渗透还是个需要我们不断去实践去探索的方面，我们要在平时的教学中吸收总结，让德育充分渗透在小学语文课堂中。
参考文献：
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