潘敏��
摘 要：新课改对小学语文教学提出了进一步要求，需要教师在教学的过程中充分调动起学生的学习积极性以及发挥学生在课堂上的主体性，让学生能够以更加积极主动的心态参与到语文的学习过程当中去。课堂教学的过程是发挥学生学习主体性的最为重要的渠道，需要在教师的引导下充分调动起学生的学习积极性，活跃学生的学习思维，让学生能够在小学语文教学内容的影响下形成自己的思维方式以及健康健全的思想道德标准。因此在小学语文教学的过程中应充分发挥学生的主体性。
关键词：小学语文；课堂教学；主体性
在如今的小学语文教学过程中提倡的是语文素质教育，指的就是让小学生在语文学习的过程中不断提高自身的语文素养，从而树立起良好的思想道德品质，这对于小学生的成长以及日后的发展有着重要的意义，因此本文将谈一谈如何在小学语文教学中充分发挥学生的主体性。
一、 转变教学观念，顺应教学趋势
过去的“大满灌”式的教育造就无法满足如今小学语文教育教学的趋势，教师老旧的教学观念也需要摒弃。新时代的教育需要新潮的教学理念，需要适应学生心理发展变化，更需要以此为基础来顺应现代小学语文的教学趋势。
落伍的小学语文教学观念认为，小学语文就是单纯地识字阅读加积累，并且教师在这种教学观念的驱使下，便降低了对学生能力培养的要求，认为小学生的语文学习不必太过复杂，简单的基础知识的掌握就足够满足这个年龄阶段的学生了。但实际上在现代科学技术如此发达的时代，小学生对于信息的掌控已经足够熟练，所以在小学语文教学的课堂中，教师要正确认识到如今学生在语文课堂上真正需要的东西，让学生在掌握基础知识的同时能够获取到有效并且有益的信息，与此同时学生不仅能够拓宽自己的视野还能够深化自己对于语言文字的理解，这对于小学生而言是十分有必要的。因此教师应该顺应如今小学语文的教学趋势，转变原有的教学观念，适应学生的心理发展需求，这样才能够在课堂上充分体现出学生的主体性地位。
二、 营造轻松氛围，构建和谐课堂
课堂环境是课堂成功的关键，一个压抑没有活力的小学语文课堂是没有存在的价值和意义的。很多学生不愿意在课堂中讲话表达自己，很大一部分原因是由于课堂氛围的原因，因此为了让学生能够成为语文课堂中的主人，这就需要教师在进行课堂教学的过程中要营造出让学生放松自在的课堂环境，只有这样学生才能够积极主动的发挥起自己在课堂教学中的主体性的地位。
对于小学语文这门课程而言，由于汉语是我们的母语所以在课堂上利用语言文字交流的过程中会相对舒适自在一些，因此教师可以借助语文课堂的这一特点，将自己放在与学生平等的位置与学生进行交谈，在与学生进行交流的过程中，教师要调动起自己的真是情感，并且要站在学生的角度上去思考问题。当学生感受到教师的诚意便会放下戒备，与能够与教师进行交流。
另一方面，小学语文教材中不乏一些有趣的学生十分感兴趣的题材内容，教师应该尊重学生兴趣深入挖掘教材中有意思的部分，提高课堂的趣味性，这样一来对于营造轻松和谐的小学语文课堂是十分有帮助的。
三、 尊重学生差异，进行因材施教
在进行小学语文的教学过程中教师要充分认识到，每一个学生都是独立有自身特色的个体，在教学过程中要充分尊重学生的主体性以及差异性，针对不同学生的不同特点进行沟通，因材施教。小学语文培养的是学生的语言表达能力、对信息的筛选能力以及文字表达的能力，不同的学生个体所呈现出的能力水平就不一样，教师所设定的要求和标准也就有所差异，因此教师在进行教学的过程中应该有多手准备，例如基础性的语文知识不能忽略，能力提升性的语文知识应该照顾到大部分同学的接受水平，并且对于那些心理比较敏感的学生教师要进行私下的沟通与交流，针对不同的学生设置不同的培养方案。学生是课堂的主体，教师所做的一切是为了提高语文课堂中每一位同学的语文知识素养，能够通过不同的教育方式帮助不同的学生有所收获，这就是因材施教的根本目的所在。
四、 给足学生空间，自主探究学习
小学生的思维是十分活跃的，但是在小学语文的课堂教学过程中很多教师习惯性地会给学生一些条条框框来束缚学生的思维，禁锢学生的思想，因此而忽略了学生在课堂中的主体性地位。小学语文课堂实质上就是为学生提供一个能够畅所欲言的平台，语文素质的提高是需要学生在自己思考自己表达交流的过程中获得的，因此在进行语文教学的过程中教师要格外注重给学生留出充足的空间和时间来帮助学生进行自主探究、自主交流。这种方式不仅能够使学生之间的语文思维进行碰撞获得不同程度的点拨，还能够培养起学生自主学习的意识，对于逐步树立起学生的自主学习意识有着很大的帮助。这就意味着课堂学习的自主权回到了学生的手上，这对于小学生的语文学习而言起着关键的作用，是由于语文学科的随意性以及语文教学内容的宽泛，能够让学生在自主探究学习的过程中培养自身的语文素养。
另一方面，教师给足学生空间对于学生而言他们感受到的是教师对于自己的信任，这样一来学生的学习积极性会得到更大的提高。
小结学生永远都是语文学习的主人，更是课堂的主体。因此在小学语文的课堂教学过程中教师要充分发挥一个引导者应尽的责任，更加积极正确地引导学生进行语文学习。要综合课堂因素以及自身因素来提高学生学习积极性，在教学的过程中逐渐渗透对学生自学能力的培养。这种对于小学生主体性的重视是站在小学生的心理发展要求的基础上提出的，所以这就需要全体教育教学工作者不断适应教学工作的发展趋势，在课堂教学中充分发挥小学生的主体性，为学生的发展提供更加充分的准备。
参考文献：
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