施雯

摘要：历史，简单来说，就是随着岁月的变迁由人们记录下来的一些事情的总和，涉及朝代的更替、人物的介绍、文化的发展等等，从朝代的更替来看，最明显的我们可以看出一些爱国主义表现和叛国表现，本着取其精华、去其糟粕的精神，我们认为在高中历史教学中，渗透爱国主义教育意义重大。

关键词：高中历史；教育教学；爱国主义思想

高中学生毕业之后，将作为我国现代化经济建设的技术型支持，为了更好地集中技术力量，服务于我国的综合国力建设，培养其爱国主义精神十分必要。以下笔者将结合自身历史课程教学经验，谈一谈如何渗透本教育核心内容，望对各位同仁有所帮助。

一、 在高中历史教学中渗透爱国主义思想教育的重要性

（一） 是落实素质教育改革的体现

我国推行的素质教育改革中，曾明确提出，要注重学生文化知识和综合素质、道德品质的综合发展，避免出现盲目追求高分教育。而培养高中学生爱国主义精神，便是有效落实健全学生思想道德和行为素质工作的体现，有利于促进高中学生健康发展和全面提升，让学生将来能够熟练运用自身所学、所能，为社会主义现代化建设贡献力量。

（二）能够让高中学生铭记历史，不忘国耻

我们如今高速发展和政治稳定的社会局面，是由无数个无产阶级革命家用鲜血换来的，是得之不易的成果。作为后来人的我们，包括高中学生，都应当对此深深铭记，以以往的屈辱史不断勉励自己、提醒自己，珍惜眼前。虽然我们现在处在一个相对和平的社会，但是周围依然存在着一些我们看不到的危险，没有国，何来家，因此，培养高中学生爱国主义思想，对于铭记历史，勉励学生具有十分重要的作用。

（三）能够使高中生的心胸更加开阔，有容乃大

我国着名的近代政治家、军事家林则徐曾经说过：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这是一个心胸多幺宽阔的人才能发出的感叹。由此，我们也可以看出，当一个人具有爱国主义思想，不以物喜、不以己悲时，那幺他的心胸较之常人来说，是十分宽阔的。具有这种宽广胸襟的人，其在生活和事业中定能取得长足的发展。因此，综上所述，在高中历史教学中培养学生爱国主义思想尤为重要。

二、 渗透爱国主义思想教育于高中历史课堂中的策略

（一） 紧密结合时代的发展，渗透爱国思想

时代在进步，人们在爱国上的具体表现也在随着时代的发展而改变，这些不同的地方，可以调动高中学生的学习兴趣，在提高历史教学质量的同时，更能有效渗透爱国主义教育。中国的近代史，可以说是一段屈辱史和血泪史，但是就是在这样的条件下也诞生出了一些爱国主义运动和人物，比如，鸦片战争之后，我们的爱国志士就对挽救民族危亡进行了各种不同程度的探索。较为出名的有林则徐、魏源睁眼看世界，“师夷长技以制夷”，还有洪秀全领导的太平天国运动，以及康有为、梁启超领导的戊戌变法，农民自发的义和团运动，一直到孙中山领导的辛亥革命，等等。虽然到最后，其结果都是以失败而告终，但是这也为我们中国共产党的领导革命奠定了基础，也提供了实践依据。如果说，鸦片战争到新中国成立前爱国主义教育集中表现在“拯救中华”上，那幺中华人民共和国成立后，爱国主义则集中表现在“振兴中华”上。这些时代发展的特征，都是十分明显的，通过时间线索，一来可以帮助学生在大脑中构建一条中国近代史的发展线索，二则，对于培养学生民族意识、爱国情感帮助意义重大。激发他们的内驱力，自觉地树立起立志报效祖国、努力学习的雄心壮志。

（二） 结合乡土文化，渗透爱国思想

家乡是国家的一个小小缩影，寸土之大的家乡联合起来就是我们今天看到的中国版图，因此，对家乡的热爱，也就可以被认为是对祖国的热爱。家乡是学生成长的地方，学生对本乡本土的历史人物、事迹、文物遗址多少有些了解。而我们历史教师在讲授教材内容时，如果能够结合一些学生家乡的文化，那幺，就会勾起他们对家乡的怀念。楚汉争霸之时，刘邦在作最后困兽之斗际，就采用了为楚王兵马唱起楚地民歌的方式，激起士兵对家乡的思念，让他们放弃了抵抗，赢得了战争的胜利。乡土教材蕴含丰富的对学生进行热爱家乡、建设家乡思想教育的内容。教师把爱国人物讲亲了，学生就会对家乡的热爱更进一层，从而使学生的思想感情与家乡和祖国联系得更切实、更紧密，培养为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。

（三） 利用感人历史事迹，培养爱国思想

历史教学中，感人的爱国事迹并不少见，这些都是培养学生爱国热情的精神源泉，在实践中高中教师应当准确把握。爱国感人事迹的呈现方式，可以是影视资料的播报，也可以是教材内容的延伸，总之形式较为多样化。比如，在黄海海战中，就曾经涌现了一位民族英雄，这就是致远舰上的邓世昌。光绪二十年（1894年）邓世昌在黄海海战中，指挥致远号奋勇作战，但是在日舰的围困之下，船身已多处受损，想要开足马力与对方指挥舰同归于尽，不幸被鱼雷击中，在生死存亡之际爱犬想要将其救起，但最终他还是选择了以死报国。除此之外，教师还可以组织学生观看红色电影和电视剧，让高中学生重温历史艰难的岁月，体会老一辈阶级革命家的辛劳，电影中的爱国感人事迹将会以更加生动的形式展现出来，这种感人的历史爱国事迹，教师可以在课堂上向高中学生多讲一讲，以此勉励学生做一个忠于国家、爱护国家的人。

概言之，在高中历史教学中，我们应当深刻认识到渗透爱国主义思想教育的重要性，强化其良好道德修养的建设和完善，让学生成长为对社会主义建设有用的新时代青年。为此，笔者总结了几点渗透爱国主义思想教育的教学建议，如，紧密结合时代的发展，渗透爱国思想；结合乡土文化，渗透爱国思想；利用感人历史事迹，培养爱国思想，等等。以期最大限度地优化新时代教学的改革，让爱国主义思想在高中学生的心中扎下根，在今后的成长和发展中，更好地为国家贡献力量。

参考文献：

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[3] 何建华.在高校思想政治理论课教学中渗透爱国主义教育的思考[J].教育与职业，2009，（36）：86-88.