季春苗
摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术在小学数学教学中的应用不断增加，多媒体技术与小学数学教学资源的结合使小学数学教师能够大幅度改善课堂效果，提高课堂教学效率。易加互动平台是基于互联网技术的师生互动平台，近年来逐步被应用于小学数学教学之中，引导学生更加直观地理解课程内容，增强学生与教师之间的沟通与交流，进而提高学生的听课效率与数学素养。首先分析易加互动平台的优势，进而探究易加互动平台在实际数学教学中的具体应用，以实现小学教学教学的新突破。
关键词：易加互动平台;小学数学;应用研究
在现代化教育不断发展的趋势下，信息技术为小学教学的发展提供了越来越多的可能性。易加互动平台是基于互联网与实时通信的师生互动平台，其能够整合学习资源与多种学习模式，将课上教学与线上互动融为一体，帮助教师简化教学流程，创新授课方式与教学思维，激发学生对数学知识的探索欲望。因此，教师灵活运用易加互动平台教学方法，使教学内容得以优化，就显得格外重要。
一、易加学习平台的显着优势
1.形象化教学内容
由于缺乏抽象思维，小学生在学习数学的过程中，必定会面临一些障碍和困难，难以达到理想的学习效果。易加学习平台能够有效地形象化教学内容，更加生动立体地阐述数学基础知识，实现教学内容与学生思维特点的同步性。互联网模式下的课堂形式，不仅为学生的学习方式提供了全新思路，而且使课堂真正成为学生与教师密切交流的平台，使学生的创新意识和交流能力得以培养。
2.改变了教学方式
在传统的学习模式中，教师往往为课堂的主要推动者。在日常教学中，教师通常以书本为教学基础，进行知识点的灌输，虽然能够较快完成课程量，但学生处于被动的状态无法改善。易加学习平台能够巧妙地将学生带入课堂，使课堂围绕着学生的认知展开。同时，通过与小组合作、翻转课堂等多种教学方式的结合，教师能够使学生在深刻地理解教学内容的基础上，更加独立自主地去认知数学，感受数学知识所带来的魅力。
二、易加学习平台的具体应用
1.利用网课资源
在信息化平台模式的推动下，易加学习平台作为一种全新的教学模式的载体，能够与教师教学进行交互并形成网络课程资源，使学生能够在平台上对知识进行灵活利用。网课资源在预习作业和巩固教学知识中，具有强大的推动作用，学生能够在课余时间通过网课，更有针对性地学习自己薄弱的知识点。例如，乘法算数是小学数学中的重点内容，教师可以在平台上公布乘法算数表与计算方法，通过预习作业的形式发布给学生，使学生能够在课下独立学习乘法认识，促进学生在课上对乘法运算知识进行补充与吸收，紧跟教师的教学节奏。同时，教师能够在课上利用平台，着重创造与学生的交流互动环境，通过将平台配置的问答模块，检查学生对乘法的理解程度，争取实现“通过练习令大部分学生掌握乘法的基本运算规律”这个教学目标。
2.细化小组合作
小学数学课堂中的小组合作，能够与易加学习平台更加紧密地联系在一起。教师应当运用先进的教学观念和创新思想，重视对学生的合作意识和学习习惯的培养。然而，在实践的课堂教学中，分组活动往往会占用大量的课堂时间，学生所产生的问题与看法，往往无法及时汇总。通过易加学习平台，教师能够实现网上分组，使学生通过平板进行小组交流，利用平台进行问题的反馈与总结，大大提高了小组活动的效率。例如，“鸡兔同笼”问题是小学数学具有代表性的方程问题，教师可以将学生进行平台分组，令学生能够通过平台的相关引导，不断与小组同学进行探讨，发表对“鸡兔同笼”实际问题的看法。在讨论的过程中出现疑问时，学生能够直接通过平台提交问题，使教师可以更加便捷地发现各个小组的问题，进而调整二元一次方程的授课思路与角度，选择更加适合学生思维的教学方式，促进学生对知识的理解与吸收。
3.优化检测过程
作业与检测对于小学数学来说极其重要，良好的测试能够使学生高效地回顾知识点，弥补自身的知识漏洞。通过易加学习平台，教师可以在进行知识讲解的同时，将平日检测和课后作业与网络平台资源挂钩，在网上发布检测内容并敦促学生按时完成，有效地督促学生对作业的落实，教师可以将测验与成绩进行综合，使学生能够足够地重视平台线上检测作业。同时，教师也可以在此过程中，统计学生的高频错题，优化对学生错题的反馈精度。
综上所述，在新课程改革不断完善的背景下，易加学习平台的有效利用，无疑能够对建立高效的现代课堂具有巨大的实践价值。易加学习平台能够有效优化小学数学课堂的教学形式，教师可以结合易加学习平台的相关特点，通过网课资源教学、翻转课堂模式、小组合作教学、优化检测与课后作业等具体方式，落实互联网技术与传统课堂的有机融合，使学生能够享受更多的学习资源，提高学生的课堂体验，实现数学思维的启蒙与数学学科素养的提升。
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编辑 鲁翠红
