秦秀娟

摘 要：在幼儿园园本主题课程设计过程中，坚持以民间游戏为载体，可以进一步提升园本主题课程的趣味性，激发幼儿参与探究的主动性。以江苏省苏州市吴江区横扇幼儿园民间游戏主题活动的开展经验为基础，在以民间游戏为载体的园本主题课程设计原则的前提下，探究以民间游戏为载体的园本主题课程设计策略。

关键词：园本课程;民间游戏;设计

在现代幼儿教育工作中，以幼儿园教育特色为基础的园本主题课程成为推动幼儿教育发展的关键。本园在充分了解幼儿成长需求的基础上，以民间游戏为载体进行园本主题课程设计，寄希望于借助民间游戏来完成对幼儿的素质教育，在提升他们认知水平、行为能力的基础上，为他们的全面素质发展带来支持。

一、以民间游戏为载体的园本主题课程设计原则

1.因材施教

因材施教是以民间游戏为载体的园本主题课程设计的基础原则。其要求教师在进行原本主体课程设计时，必须要以幼儿的成长需求为基础，确保所设计的活动既符合幼儿的认知能力和兴趣水平，又能满足他们的成长需求。

2.寓教于乐

寓教于乐是以民间游戏为载体的园本主题课程设计的重要原则。其是以幼儿的兴趣与需求为基础所提出的教育要求，教师要保证幼儿可以在主题活动中感受到乐趣，从而进一步调动他们参与民间游戏的主动性，让幼儿可以通过游戏体验来获得进步与成长。

二、以民间游戏为载体的园本主题课程设计策略

1.了解幼儿成长需求，进行主题课程设计

在以民间游戏为载体的园本主题课程设计过程中，想要保证所设计的课程能符合幼儿的实际情况，我们必须进一步做好对幼儿成长需求的分析，了解他们的认识能力、兴趣需求、行为水平，并将这些内容作为园本主题课程的核心。在幼儿园一日生活中有很多衔接环节，这时教师可以开展一些适合幼儿玩的民间游戏。如可以组织开展“挑花线”主题课程活动，这一活动材料简单、安全，使用一条线可以变换出多种图案，幼儿可以独立进行，也可以2～3人共同参与，这个活动对锻炼幼儿的想象力和手指的灵活性有很大的帮助，教师要先为幼儿提供简单的挑花线示意图，幼儿可以参考。幼儿的想象力总是天马行空的，游戏中幼儿可以充分发挥自己的想象力挑花线，引导班级中会玩多种挑花线的幼儿帮助还不会玩挑花线游戏的幼儿，在这一过程中培养了幼儿的社会交往能力。除此之外，本园还会以传统节日、体育项目为基础，进行主题课程的设计，其目的就是让幼儿通过游戏体验进一步获得相应方面的素质提升，从而进一步实现幼儿教育工作的素质教育目标，为幼儿的全面素质发展打下基础。

2.师幼高效互动，提升主题教育效果

师幼之间高效的互动是保证以民间游戏为载体园本主题课程的有效性、提升幼儿主体教育效果的重要措施。从幼儿的成长角度来看，由于他们的心智尚未发育成熟，所以思维判断、行为能力上不足，在这种情况下教师必须要发挥出自己的指导作用，通过与幼儿进行互动游戏，帮助幼儿顺利完成游戏，并使幼儿从中获得良好的情感体验，由此来达到理想的教学效果。例如，在“挂灯笼”主题活动中，过年每家每户都会挂起高高的红灯笼，寓意新的一年红红火火，教师组织幼儿制作灯笼，先通过多媒体为幼儿播放各种灯笼的造型，让幼儿仔细观察，之后为幼儿提供彩纸、丝带、双面胶、剪刀等工具，引导幼儿自主设计灯笼，这时教师也要参与其中并对幼儿进行适当的引导。通过师生间的互动配合，幼儿制作出很多精美有趣的灯笼，有效提升了本节主题活动的教学效果，同时也使幼儿脑海中的“年文化”更清晰。

3.布置趣味亲子游戏，实现素质教育目标

布置趣味亲子游戏也是以民间游戏为载体的园本主题课程设计工作中非常关键的环节。从幼儿的成长角度来看，家长起到了非常关键的作用，因此我们在教育工作中一定要加强与家长之间的沟通与联系，构建起良好的家园共育环境。在幼儿园，教师对幼儿园的教育时间非常有限，教师要善于将幼儿教育由课堂延伸到家庭，通过布置亲子游戏，实现素质教育目标。如“民间游戏大调查”活动需要家长与幼儿共同完成，家长可以通过视频、实物等方式帮助幼儿记录民间游戏调查情况，使幼儿了解更多的民间游戏。再如，在“我会念童谣”游戏中，家长通过游戏的方式教幼儿童谣歌曲，让幼儿边玩边学习，增强幼儿念童谣的趣味性。教师还可以在班级群中分享一些童谣音频以及童谣文字的含义，供家长选择。外地的家长朋友也可以分享自己当地的童谣，使幼儿感受不同地方的语言特色。

三、总结

以民间游戏为载体的园本主题课程设计是集兴趣教育、智力启发、思维培养、行为养成等方面教育元素为一体的园本主题课程开发策略。在实际工作中，我们要在充分学习《幼儿园教育指导纲要》及其他教育规范的基础上，结合对幼儿身心发展需求的研究，做好以幼儿园特色教育发展为基础的园本主题课程设计，进一步发挥出民间游戏对幼儿身心健康发展的关键性指导作用，在带给幼儿良好的游戏体验基础上，提升他们的综合素质水平。由此做到在实现幼儿素质教育目标的同时，进一步推动幼儿园的创新发展。

参考文献：

[1]周晓云.浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用[J].读与写（教育教学刊），2020，17（1）：236.

[2]程国琴.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合分析[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：111.

编辑 陈鲜艳