摘要：魏薇老师《关于教师专业化与教师职业道德》的报告。报告从“教师为什幺要发展，影响教师发展的主要因素，教师如何发展”几个方面做了阐述。

关键词：有感；阐述；思考；“经验型”；“智慧型”

昨天学校通知去县里学习，今天早早起来，可刚刚吃过饭，就下起了大雾，很浓，能见度不到20米，天公不作美呀，学校已安排好车，但路上车像蜗牛一样，可老师们的兴奋劲很高，在车里有说有笑，谈论着什幺样的教授作报告。车终于到地方了，大雾也散了，心情也一下晴朗了。

上午给我们上课的是山东师范大学的教授魏薇老师。魏教授五十左右，利落的短发，黝黑的肤色，朴实、厚道、精干中带点严肃。她给我们做了《关于教师专业化与教师职业道德》的报告。报告从“教师为什幺要发展，影响教师发展的主要因素，教师如何发展”几个方面做了阐述。报告伊始，我们似乎觉得这个报告水平不高，因为魏薇教授的报告用语并非标准的普通话，而是很随意的话语，声音高昂而且伴随着较多的手势。于是，在座的老师队伍中就响起了嘈杂声。魏薇老师在讲台上直言不讳：这是一种骚动。很多老师听到“骚动”这个词都笑了起来。后来越听魏教授的报告，越感觉受到一种力量的吸引，让你不得不沉浸于其中。

魏教授称自己不是只坐在书斋里自我研究、自我陶醉的教授，也不能说草根，她是连接草根和高校的纽带。她曾在中学任教过，进入山师大也一直坚持深入小学指导课堂教学，对小学语文教学比较熟悉。

魏教授非常谦虚，从她讲述的事例中可以看出她对小学语文教学有着很深的研究，从她随口即出的语文课本上一篇篇作品，可见一斑。她是一位身居高校又接地气的教授。小学教师在语文教学中存在的弊端，她了如指掌。她指出的小学语文课堂语言中的通病，字字句句击中我们要害，在大家一阵阵会心的笑声中，引发我们几多的思考。

作为一名工作二十多年的教师，我也同样存在着魏教授指出的好多共性的问题，真的感到很惭愧。魏教授讲到台湾作家张晓枫写的《我交给你们一个孩子》这篇文章的时候，让很多老师陷入了对自己职位的思考，家长把他们的挚爱交给了我们，多年以后我们能还他们一个什幺样的孩子。教师的发展是社会的需要，更是教师自身成长的需要。是呀，教育并不是把知识从一个头脑移入另一个头脑，她需要师生两情相悦，作为教师怎能停止前进的步履？一直以来，我感觉自己是一个快乐的、幸福的班主任，但我深知教育教学中仅有热情是远远不够的，已经年届不惑的我应该在不断的反思中，提升自我、突破自我，早日走上班主任专业化的道路，从而让自己的班主任工作从“经验型”向“智慧型”转变。

魏教授讲制约教师发展的主要因素，一是教师自身的知识，包括理论性知识和实践性知识。她指出大多数人喜欢听课，不喜欢理论性的专家讲座，其实不然。听课是学习，但更多的是方法技巧的学习，你可以学到名师的教学设计，评价语言，但学不到内在的素养，独特的风格。只有经过学习，把理论、知识内化为自身的修养，你的教学才能游刃有余，形成自己的特色。经验未必都是好的东西，教学时间长也并不一定经验丰富。想想身边不乏其人。魏教授指出真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身的完整。

魏教授讲到我国教师职业道德的几次调整，她以1989年和2008的两次调整为例，告诉我们教师职业道德之所以调整是根据社会发展的需要，对教师行业提出了新的要求，教师作为专业人员，需要较强的专业素养。她把教师职业首先分为三个层次，一是养家糊口，他需要社会上他人的制约，第二种境界，良知良心，他需要自律和舆论的监督，第三种境界是享受幸福，李镇西老师达到了那种境界，他说不是学生离不他，而是他离不开学生。魏教授的理论与实例结合，字字直抵心底，震撼我的心灵，感觉自己的工作有太多的遗憾和不足。

在报告，她告诫我们“教师之树是用其一生长成的”“反思不等于反思性实践”。她还以李镇西老师的例子提醒我们“要想成为有思想的教师，就要有经常性的阅读、经常性的写作。”对于这点，我体会尤深。作为班主任，平日我的阅读量少之又少，而我总是以忙为借口。其实在我的教育教学中，从来不缺乏打动人心的故事，但在日复一日的工作中，我总是将它们抛之脑后，随着时间的流逝，很快就淡忘了。多积累、多反思，在反思中不断地总结和提升，并形成反思性实践，更是无从谈起。而反观那些优秀的班主任，如魏书生、任小艾、李镇西等，他们的成功无不是勤于阅读、勤于积累、勤于反思与提升的结果。教授的话让我警醒的同时，更重要的是自身的早日付诸实践。

在报告中还有一段话深深地吸引了我：在美国哈佛大学的一次礼仪活动中，班上的女学生给他们的老师威廉·詹姆斯先生送了一棵杜鹃树，老师感动之余写下了着名的《致学生书》，他写道：“现在我认识到我的《心理学》这本书遗漏了一项重要的内容——即，人性最深刻的原则是渴望得到赏识，而我在书中把这一点完全漏掉了，原因是我这种欲望直到如今才得到满足。我恐怕这下子你们把我身上的魔鬼放出来了。从今以后，我的一切行动恐怕都是为了博取这种奖赏了。然而，我还是要忠于这棵独特而美丽的杜鹃树，那是我一生的骄傲和生活的乐趣。我将不分冬夏地照料它，为它浇水——哪怕是用我的眼泪呢。我决不允许詹姆斯太太走近它一步，或碰它一下。如果树死了，我也会去死；我死了，它将栽在我的墓上。”学生给老师送了一棵杜鹃树，把詹姆斯老师的心都融化了，他觉得这个珍贵的礼物把他心中对学生的爱、对教师工作的爱一股脑地激发出来了，他甚至视这棵杜鹃树比自己生命还珍贵。

威廉·詹姆斯先生是一位大学教授，是哲学家、心理学大师，竟然如此看重得到别人的奖赏，何况我们普通的人，何况处在富于幻想和懵懂年龄的学生。

赏识教育是通过师生之间、生生之间的真诚欣赏，使学生的生理与心理产生快感，从而形成积极的心理及行为取向。这种积极的心理及行为取向就是不断的增强自尊心和自信心，树立勇于进取的信念，获得不断进取的动力。赏识教育给学生以心灵上的慰藉、思想上的信念和行为上的鼓励，让学生抬起头来走路，挺起腰杆做人，在和谐愉快的环境中自由发展。

魏教授的报告可谓不拘一格，与众不同，语音语调倒是蛮像刘兰芳老师的评书。这种评书式的报告风格也许正是魏教授的魅力之一吧。魏教授和众多教育教学专家一样，身上名誉、光环甚多，然后她朴实、率真！她的报告大胆、利索、泼辣、切中时弊，她敢想敢做敢说。腹中有诗书才气横溢，风格泼辣，这不也正是教师界所缺少的吗？魏教授，女中豪杰也！

作者简介：周景花，山东省菏泽市，东明县第一初级中学。