摘要：幼儿文明礼仪行为必须强调养成教育，也就是必须得到内化，形成习惯，才能使幼儿人格得到良好的培育，为幼儿未来的健康发展奠定基础。

关键词：文明礼仪行为；养成教育；幼儿

孔子曾说：不学礼无以立，人无礼则不生。这表明文明礼仪对一个人的重要程度，以及对一个人发展的重要性。文明礼仪行为养成教育既包括培养，即规范幼儿的行为；也包括形成，即内化为人格品质。“少成若天性，习惯成自然”。文明礼仪行为的养成教育要从幼儿抓起，培养幼儿形成良好的道德观念和行为习惯，为幼儿未来的健康发展奠定基础。

一、 幼儿文明礼仪行为养成教育的目标

1. 幼儿文明行为习惯的养成。文明礼仪行为是社会的行为规范，对于社会组成部分的人来说，缺乏文明礼仪行为就无法与他们建立良好的人际关系，甚至会受到社会的谴责，受到人们的唾弃。中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”。幼儿是未来社会的生力军，文明礼仪行为习惯是他们的立身之本。因此，幼儿文明礼仪行为习惯的养成对其人生具有重要意义。

2. 幼儿良好人格的培育。幼儿阶段是每个人一生中可塑性最强的时期，对于幼儿人格的培育起到关键作用。文明礼仪行为养成教育强调的是对幼儿内在素质的培育，如要想赢得他人的尊重首先要尊重他人，这就必须要让幼儿自身认识得到提升，才能内化为人格品质，把幼儿培养成具有高尚人格的有用之才。

3. 传承传统中华文明。自古以来中国就被称之为“东方礼仪之邦”，尚礼之风是中华民族的传统美德。早在周朝时期就制定有做人的规范，孔子认为“不学礼，无以立”。幼儿文明礼仪行为养成教育就是以中华文明礼仪为核心，继承和发扬祖辈流传下来的优良传统，传承中华民族五千年文明礼仪，培养幼儿修身养性齐家治国的优良品质。

4. 建立和谐文明社会。一个国家的文明程度决定着社会的稳定与和谐发展，而每一个人的文明礼仪行为将对社会的文明程度产生影响。文明礼仪行为养成教育就是要帮助幼儿学会正确待人、做事，建立良好的社会交往关系，培养爱国、敬业、诚信、友善的新时代高素质人才，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家奠定基础。

二、 幼儿文明礼仪行为养成教育的原则

1. 榜样示范原则。榜样是无声的语言。榜样示范就是以生动具体的典型形象引起幼儿良好的心理反应，使文明礼仪行为养成教育具有更强的吸引力、说服力和感染力。幼儿模仿性强，可塑性大，利用具体生动的形象做示范，特别是要充分利用身边的榜样，如教师自己的文明行为、家长的文明行为等，更容易使幼儿得到潜移默化的教育。

2. 循序渐进原则。冰冻三尺非一日之寒。养成教育是一个从感知到模仿，再到认识的渐进式发展的过程，要培养幼儿文明礼仪行为就必须要循序渐进、持之以恒，绝对不能操之过急，一看到孩子没有做到规范的礼貌就训斥甚至打骂体罚是完全不可取的做法。其次，幼儿的自制能力较差，对于幼儿的一些不良行为和习惯要持续跟踪纠正，要能够随时抓住苗头进行强化训练，直到孩子彻底克服不良行为和习惯。

3. 生活化原则。可以说“生活即教育”是最符合幼儿教育特征的。幼儿文明礼仪行为养成教育离不开在一日活动中学会饮食、睡眠、入厕，学习与人交往等生活过程。比如，幼儿刚入园时，许多父母都会告诉老师：我家宝宝不会吃饭、不会脱衣服、不会大小便，等等。但当幼儿在幼儿园生活一段时间后，就会发现他们个个都有进步，不仅能自己入厕，还学会了吃饭、穿衣等等。让幼儿在实际生活中掌握文明礼仪规范是生活化原则最好的实践路径。

三、 幼儿文明礼仪行为养成教育的策略

1. 创造优美环境，促进幼儿文明礼仪行为的养成

优美的环境能够激发幼儿追求美的意识和行为，让幼儿自己创造美的环境，更能让幼儿体验到创造美的幸福与快乐，促进幼儿形成文明礼仪行为。首先，让幼儿自己创造美。比如，让幼儿把自己的桌凳擦干净，把自己的教室布置的漂漂亮亮等，就一定会形成不随地乱扔垃圾的好习惯。其次，教师要创造美。教师仪容仪表要有朴素美、整洁美，教师要有行为美，要给幼儿创造和谐、平等、友善、活泼的教育环境。比如，经常给孩子说“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，孩子一定会跟着学会运用。

2. 利用“一日活动”，渗透文明礼仪行为教育

幼儿园的一日活动是实施幼儿教育的主要环节。在一日活动中渗透文明礼仪行为教育要注意内容的适量，不能一次活动就想把所有的内容都教给孩子；还要注意循序渐进，不能一次活动就想让孩子做到规范准确。例如，用餐礼仪要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。这些规范要求不是一次用餐就可以全部让幼儿掌握的，因此需要持之以恒、耐心施教，还要注意个体差异，因人施教。

3. 利用“节庆日”活动，强化文明礼仪行为的养成

节日承载着一定的文化传统，包含着许多礼仪文化，是对幼儿进行文明礼仪行为养成教育的重要契机，幼儿容易在温馨的节日氛围中接受传统礼仪和爱的教育。充分利用中国的传统节日和纪念日，如中秋节、端午节、重阳节，还有教师节、母亲节等，通过组织幼儿或亲子参与这些节日活动，教育幼儿养成尊敬长辈、关心他人、礼仪待人的文明礼仪习惯。

4. 家园协作共育，扩展文明礼仪行为养成教育

文明礼仪行为是一种社会化的人文素质，仅靠幼儿园教育是不够的也是不全面的。因此，家园协作共育是扩展幼儿文明礼仪行为养成教育的重要途径。一方面，要重视家园协作共育的互补性，既要能互相促进还要互补缺失，扩展教育内容。另一方面，要强化家园协作共育的渠道和方式，家园之间、教师与家长之间要多沟通、多交流，共同培育知书达礼、阳光快乐的祖国花朵。

总之，幼儿期是形成良好文明礼仪行为的关键时期，必须得到幼儿园、家长以及社会的高度重视，要明确目标、协调统一，培养幼儿良好的行为习惯、礼仪修养，为孩子的健康人生奠定基础。

作者简介：

张涛，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县幼儿园。