摘 要：随着社会的进步、科技的发展，社会以及企业对于人才的要求越来越高，不仅要求其拥有扎实的理论素养，还要求其具备一定的实践能力，同时更要求学生能够进行职业生涯规划，这一点是现在广大企业对一个职工最基本的要求。但从我国目前的中职教学现状来看，无论是教师还是学生在学生职业生涯的规划上仍然缺乏意识，这就导致学生在毕业进入社会后，会因为心理落差和毫无规划对整个人生充满畏惧，并且感到迷茫，甚至让部分学生开始怀疑自己。可见，职业生涯规划对于中职物理专业学生的重要性。基于此，本文下面将基于企业视角的中职物理专业学生职业生涯规划进行指导研究，以期帮助学生更好地适应社会。
关键词：企业视角；中职物理；职业生涯；指导研究
国外早在学生中学阶段时期就开始意识到职业生涯规划对于学生今后毕业就业的重要性，并将其纳入课堂教学目标之中，作为一项重点教学目标，而教师则会结合每一位学生实际情况以及兴趣爱好，为学生提供系统性的建议和指导。然而，我国中职院校虽然也重视学生在职业生涯规划方面的指导，但无论是在教学理念，还是在教育资源的配给上，都或多或少存在问题，可以说职业规划生涯指导过于形式化，对学生今后的学习与工作没有实质性帮助，更别提让学生在毕业之后能够脱颖而出。基于此，本文提出了以下几点建议策略。
一、 构建完备课程体系
做好中职院校学生的职业生涯规划指导工作，并非是一件易事，也并非是一蹴而就、一朝一夕的短期性行为。在中职物理专业教学中，想要行之有效的提升学生求职能力、适应能力以及综合能力，让学生能够真正在自己的工作岗位中实现自己的人生价值，这绝不是学生毕业之际就能完成的，可以说这是一项长期性的、终身性的任务，需要学生自己在今后工作实践中逐步完善。从企业角度而言，一个企业发展与一批具有良好的职业意识和业务能力突出的高质量、高素质综合型人才有着密不可分的联系。因此，提高中职物理专业学生职业生涯规划指导工作，首先应当摒弃固有的教育观念，构建相对完备的职业规划指导课程体系。在平时教学中，通过问卷调查或者谈话的形式全面了解学生爱好、兴趣、性格以及职业期望等相关信息。与此同时，还需要鼓励并积极引导学生参加学校组织的各种招聘活动，让其感受到不同工种对于应聘者的要求。通过这种招聘活动，不仅有助于让学生学会反思，对自己有一个充分的认识，同时还会给学生一种紧迫感，督促其更加努力的学习。此外，不同年级其课程体系应当有所侧重，还可以让学生在不同年级学习到不同的学习技能与职业技能。
二、 加强师资力量建设
人才是企业一切工作顺利、高效、有序开展的前提与基础。如果一个学校缺乏人才，即使具备再先进的教学理念、技术设备以及运行制度，都难以真正达到工作成效。同理，在中职物理专业学生职业生涯规划指导工作教学中，也迫切需要一批具有专业精神、专业能力以及专业素养的师资队伍。大量的教学实践证明，中职物理专业的学生职业生涯规划水平与我们教师职业能力成正相关。但是我国中职院校教师的职业生涯规划指导水平无论是从数量还是从质量而言，都难以满足物理中职学生的学习需要与实际需求，如有的教师缺乏相关专业知识，不能对学生进行系统性地指导；有的是兼职教师，难以平衡工作时间，对学生缺乏稳定的指导与服务。对此，为了提升学生职业规划指导工作，确保学生顺利毕业、就业与择业，中职物理专业应当加强师资力量的建设，培养出一大批优秀的高质量、高素质的综合型人才。首先，需要制定培养计划，通过定期组织教师外出学习与参观的方式，拓宽教师的视野，让其及时了解整个市场的需求与发展变化，并掌握企业实际运作情况等；其次，引进专业的职业规划师，这主要是为了弥补中职物理教学中的不足，通过引进具有丰富理论经验与实践经验的规划师能够有目的性地帮助学生树立择业观与得失观，让学生能够从容面对就业中的种种困难。
三、 签订相应劳动合同
学生在具体的学习与实践阶段，由于不同企业所提供的环境与工作岗位不同，或多或少会对学生理论知识与实践操作带来不同程度的影响。因此，学生在企业学习与实践之中主要是帮助企业实施一些基本的日常工作管理与操作，属于一种劳务输出。对此，学校与企业应当根据学生学习与实践情况对学生给予不同程度的薪资奖励或补贴，在制度的有效激励下，学生也能够从容面对并释放心理压力，同时，为了获得更高层次的进步与提升，也会更加的完善自己，发现自己的不足并予以改正。学校与企业签订相应的劳动合同，其主要目的在于保障学生的合法权益，并向学生传递正确的义利观，让其在今后的就业与择业中不至于迷失自己，让其能快速适应这个信息高速发展的现今社会。总之，劳动合同是每一位学生毕业之后所必须签订的合同，是与他们自身利益息息相关的，同时也是学生职业生涯规划过程中不可或缺的一部分内容，所以，在中职物理专业教学中应当给予高度重视，让学生能清楚地认识到如何有效维护自身的利益。
四、 小结
总而言之，职业生涯规划是每一位学生毕业以后需要面对的一个难点，如果教师不能在学校对其加以训练，则很可能会让学生无法适应将来的社会工作，甚至感到惶恐与畏惧。所以，在中职物理专业教学中，教师应当加强学生职业生涯规划的指导工作，通过课程体系的构建、师资队伍的构建以及劳动合同的签订等多方面入手，加强对于学生今后毕业择业的指导与帮助，让其能够有一个正确的义利观与择业观。
参考文献：
[1]吕晓燕，陈丹媚.谈如何做好中职学生的职业指导工作——以指导中职学校旅游专业学生进行导游职业生涯规划为例[J].旅游纵览（下半月），2014（10）：335-336.
[2]姚丽霞，朱劲松.中职校专业教学改革与学生职业生涯规划指导关系研究——以江苏省张家港中等专业学校为例[J].江苏教育，2014（24）：55-58.
[3]朱劲松.《专业教学改革对中职学生职业生涯规划指导》的研究以江苏省张家港市某职业教育中心校机电一体化专业为例[J].赤子（中旬），2013（9）：148-149.
[4]李宁.浅谈职业生涯规划指导对中职汽修专业学生的实践意义[J].职业，2013（12）：48-49.
作者简介：胡雷，江苏省宿迁市，江苏省泗阳中等专业学校。
