秦玄
摘 要：在当前时期，国内的新课改工作正在深入展开，各学科教学也出现了明显的变化。确保高中英语教学的有效性大幅提高，使语言学习目的切实达成，学生可以对学习方法予以灵活运用，其思维能力也会大幅提升。教师在组织教学时要将以生为本做到位，进而保障有效教学顺利实现。在此，针对高中英语教学有效性展开深入探析，寻找可行的教学策略。
关键词：新课改;高中英语;教学有效性;探究
一、提升教学准备层面的有效性
若想保证课堂教学的有效性能达到预期，教师必须将教学准备做到位，其对课堂教学会产生直接的影响，甚至会对教学质量起到决定作用。新课改的深入展开使高中英语教学出现明显的变化，教学要求提高很多，从教师的角度来说，在展开教学时应发挥出决策作用，而要实现这个目的，教师一定要对教学准备予以关注，针对教材进行深入剖析，将课堂教学所要达成的目标予以明确，同时提炼出学习的重点、难点，并适当调整教学计划，使课堂教学有序展开，教学有效性也会大幅提高。
二、创设教学情境促进英语有效性提高
教师在对教学情境进行创设时，要确保教学能真正和学生拥有的生活经验结合起来，可以使学生的感悟更丰富。为了使情境教学赋有实效，教师应针对教材进行深入研读，并依据学生兴趣对教学内容进行合理组织。展开课堂教学时，对图片、视频等要加以充分利用，使教学情境更直观，对学生产生较大的吸引力。比如，对“dare”予以讲解的过程中，为了使学生能正确地理解，教师可将蜡笔小新作为情境创设的切入点，如此可以使学生对其用法有一定的了解。在蜡笔小新的形象呈现出来后，教师提出问题：“小新碰到漂亮姐姐常说的话是什幺？”学生会直接说出：“姐姐，你喜欢吃青椒吗？”在此基础上，要求学生进行翻译，如此就可将“dare”引出。教师在此基础上就可对其用法予以介绍，且教学情境非常轻松，保证了教学的有效性大幅提高。
三、合理选择和运用有效的英语教学模式
随着新课改的深入展开，课堂教学模式出现明显的改变，互动学习、合作学习、自主学习等方式的应用是较为常见的。在展开互动式教学时，教师、学生间应形成良好的互动关系，通过交流找到问题，进而解决问题，在此过程中，课堂氛围也会更活跃。从高中英语教学来说，教师必须对学生各方面的情况有切实的了解，并将其编入合适的学习小组中，才能保证合作学习的有效性大幅提高。展开自主教学时，教师应采用可行的措施调动起兴趣，另外，还要保证课堂教学时间得到充分利用，确保学生全身心投入学习中，并能将个人的学习所得表达出来。组织课堂教学时要引导学生使用英语交流，使学生的表达自信逐渐形成，表达能力大幅提高，从而增强学生自主学习的意愿。
四、进一步提升课堂教学评价方面的有效性
在展开高中英语教学时，课堂评价是不可忽视的，对教师来说，必须认识到教学评价的重要性。教学评价必须保证起正面激励作用，促使学生积极投入学习中，使课堂教学能有序展开，而且互动效果也能达到预期。教师在进行教学评价的过程中，必须要对语言应用加以重视，确保评价可以呈现出多样性，对学生进行评价时，采用的方式可以是语言或肢体，这样可以使评价效果更为理想。
五、进行适当的教材知识拓展
对高中英语教学进行分析可知，学生需要掌握的词汇量非常大，而且英语教材内容也是较多的，这就使教学难度较大，学生无法深入理解。若想解决这个问题，教师必须对教学内容予以适当拓展，使学生的理解更深入，促使学生产生浓厚的学习兴趣。当然，想要保证知识拓展目的顺利达成，教师必须提高自身的专业能力，对教材进行深入解读，提炼其中的重点知识，使知识储备更丰富，从而提升教学的效果。
由上可知，新课改工作对高中英语教学产生的影响是较大的，若想保证教学有效性大幅提升，必须针对教学进行改革。确保教学资源得到有效利用，教学内容可以进一步拓展，如此方可使高中英语教学顺利展开，教学有效性能大幅提升。
参考文献：
王伟姣.基于新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].才智，2018（23）：126.
