摘 要：一直以来，我国的音乐教育都是以审美教育作为核心内容，旨在培养学生健康的审美情趣和感受，提升学生体验音乐、鉴赏音乐的能力，帮助学生树立正确的音乐审美观念。但是通过目前的调查研究发现，我国的高职音乐专业教育现状不容乐观，大部分高职院校的音乐课堂受生源质量差和传统教学模式的影响，课堂气氛沉闷，教学效果较差。因此，高职院校应该积极地探究教学模式、更新教学观念，提高高职音乐课堂教学的效率。本文主要分析目前高职院校音乐专业的教学现状，并构建一些能够有效促进高职院校开展音乐课堂的途径。
关键词：高职音乐；高效课堂；途径分析
长期以来，我国高职院校的音乐教学模式都是沿用以往本科音乐院校的教学模式，这种教学模式既没有满足新课程改革的目标要求，也没有充分体现高职院校对于培养专业技能型人才的教学目标。高职院校的音乐教学活动应该结合新时代教学发展中人才培养的目标，及时地更新教学理念和教学方法，合理地选择适合于高职院校自身发展的音乐教材，同时注重理论课程和实践课程并重，培养学生的自主学习能力，充分提高高职院校音乐课堂的教学效率，达到以学生理解、感悟和知识经验积累为教学的中心目标任务。
一、 目前我国高职院校的音乐专业教学现状
经过实际的调查研究发现，目前我国高职院校设置的音乐课程内容不合理，开设的课程大多为理论和声乐钢琴课程，很少开展声乐理论大课，这样会阻碍学生形成理论素养，导致学生的知识面狭隘，降低了音乐课堂的教学质量。同时，部分高职院校的音乐教师专业水平还有待提高，音乐教师的专业技术水平不高、理论功底薄弱都是目前影响教学质量的关键因素，培养出的人才也难以满足社会发展的需要。除此之外，部分高职院校的声乐教材内容还落后陈旧，教材编写不规范，也没有结合新时代文化素质的发展状况，并且部分高职院校的音乐教学设备落后，缺少现代乐器，不能够满足实践教学的需要，直接影响了高职音乐教学的效果。
二、 构建高职院校音乐高效课堂的途径探析
（一） 创设音乐背景，提高学生的学习积极性
音乐是声音的艺术，学生只有透彻地了解音乐发展的背景，才能够深切地体验音乐的美妙。因此，在高职音乐教学课堂中，教师应创造一种强烈的音乐氛围，充分激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。还可以利用现代化的教学技术，结合学生的兴趣爱好创设一个生动活泼的音乐教学背景。
例如，教师在带领学生聆听贝多芬的《命运交响曲》时，应结合贝多芬本人的生活经历和创作背景去帮助学生体验人生的起起落落，结合当时社会变革的发展背景，让学生感受到乐曲诞生的伟大意义。在音乐课堂中介绍背景有助于启发学生的情感共鸣，潜移默化中带领学生进入音乐的教学情景中。
（二） 结合语言表达方式，真切地感化学生
教师的语言功底能够深刻影响学生在课堂中的学习效率。因此，音乐教师在课堂中要注重利用合理的语言的表达方式，在沟通交流中感化学生，带领学生融入到课堂教学中。一方面，教师要注重运用语言的韵律美，歌唱教学中采用朗读歌词的方法启迪学生的心灵，用韵律的节奏、声音的强弱来取悦学生的音乐审美情感，达到升华学生心灵、身心共鸣的教学效果。另一方面，音乐教师还要注重发挥语言的形象美。在音乐鉴赏课中结合音乐能够体现的具体场景和人、人物情感来引导学生自己寻找音乐形象，在潜移默化之中将学生带入到音乐的意境之中。
例如，在学习《春江花月夜》这一音乐作品时，教师可以用投影仪投放图片，同时播放相符合的背景音乐，唤醒学生的思维联想意识，让学生产生身临其境的感受。教师可以带领学生欣赏完全部曲目之后，在小组之间相互交流和讨论自己的感受，表达出自己所描绘的景物场面，在情景交融的过程中提高学生的理解能力，激发学生的情景想象力。
（三） 通过比较分析的教学方法，提高学生的音乐认知能力
比较式的音乐教学方法在实际的音乐教学中运用的较为频繁，教师可以根据不同的教学题材，全方位地带领学生对音乐作品进行比较和分析。分析的作品可以来源于不同的地区、民族或体裁，当然也可以进行相同的曲牌名、作曲手法以及人文背景文化的详细比较，通过带领学生采用比较的手法深刻地体验音乐。这种比较式的教学方法可以有效地提高学生的学习兴趣和审美能力，有利于培养学生的音乐思维能力，同时把握中外不同民族的音乐文化发展。
例如，外国的古典名曲《蓝色的多瑙河》与我国的古典名曲《二泉映月》，都是十分珍贵、优美的古典音乐。教师可以带领学生学习两种音乐创作的历史背景，深切地感受音乐中体现的人文情怀。在具体的音乐欣赏和了解的过程中感受不同地域、民族的文化精髓，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐认知能力。
总之，探求高效的音乐课堂教学模式是广大艺术教育者永恒追求的目标，高职院校不断完善自身的教学理念，创新教学手段，丰富音乐课堂的教学形式，努力提高高职音乐课堂的教学效率。
参考文献：
[1]周闻.21世纪文化多元化与我国音乐教育单一化的思考[J].湖北成人教育学院学报，2011（2）：24-25.
[2]罗正丽.浅谈声乐教学的训练原则[J].襄樊职业技术学院学报，2007（3）：83-84.
作者简介：
柳晶，吉林省辽源市，吉林师范大学辽源分院。
