江苏 苏爱国
2015年江苏卷诗歌鉴赏题带给我们的思考
江苏 苏爱国
编者按：本文对2015年江苏卷的诗歌鉴赏题进行探究，深刻剖析了每一道小题的特色及优、缺点。分析深刻，见解独到。文后对2016年诗歌鉴赏题提出了备考建议，这对全国考生有着重要的借鉴意义。
2015年全国高考语文（江苏卷）诗歌鉴赏如下：
阅读下面这首唐诗，回答问题
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月明，多栽红药待春还。莫言堆案注无余地，认得诗人在此间。
注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。
1.联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
2.简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
3.尾联表达了作者什幺样的感情？
从整体上看，这道试题无疑是江苏卷中极为出彩的一道题：不仅没有偏离考纲，没有偏离考试说明，而且也没有偏离高中语文的教学实际。更为值得称道的是，第二小题对“写景艺术”的赏析，打破了过去的命题惯性，真正体现了诗歌鉴赏中“鉴赏”的要求。江苏省高考语文阅卷组在《2015年语文高考试卷评析》中对诗歌鉴赏题大加赞赏：“关于古诗鉴赏，过去多为写景抒情加修辞，这次特别考写景艺术。这对考生来说是一种考验。”
平心而论，江苏省高考语文阅卷组的评析是中肯的。但是，仔细品读整个题目后，笔者感到江苏省高考语文阅卷组的评析并不全面，甚至有抓住一点不及其余的嫌疑。这里笔者不揣冒昧，想从更多的方面谈谈江苏“诗歌鉴赏”题，以就教于方家。
一、选材新鲜——重回名家路线，依旧缺乏典型。
2015年全国高考语文（江苏卷）诗歌鉴赏题，所选诗歌为唐代诗人刘禹锡的《秋日题窦员外崇德里新居》。从诗歌作者的角度看，诗人刘禹锡为唐代诗人，属一流作家。回首2014年诗歌鉴赏题，所选诗歌作者李商隐，再对比2013年诗歌鉴赏题所选诗歌作者北宋的唐庚，我们可以看出，江苏命题人在诗歌鉴赏的选材上有重回名家之路的趋势。从诗歌本身看，《秋日题窦员外崇德里新居》绝少见诸各类选本。很多研究者在知道试卷考查这首诗歌以后便上网搜索，但不仅没有鉴赏，甚至连解释之类有价值的东西都没有。因此从这个角度看，材料的确是新鲜的。
然而，这首诗在新鲜之外还是缺乏典型性的。因为这首诗除了在“写景艺术”上可圈可点以外，并无太多值得读者咀嚼的地方。其实，这也很好理解：随着人们对高考研究的深入，在备考中全省数以千计的高三语文教师、数百所中学、数十个县市各自命题，一些见诸较多书籍的古代诗歌已经被利用殆尽。命题素材由原来的“一流作家一流作品”变为“一流作家的二流作品”或“二流作家的一流作品”，这本无可非议。但是，并非所有“一流作家的二流作品”都适合用来作为命题材料。基于这些，我们在点赞试题选材新鲜的同时，不得不说一声：材料缺乏典型性。
二、设题创新——走向鉴赏层面，仍属蜻蜓点水。
就2015年的试题来看，命题人在诗歌鉴赏这个考点作出了极有价值的尝试。历数过去几年的试卷，真正体现了“鉴赏”二字的试题并不多，而至今还会引起研究者回味的题目更少。可以毫不客气地说，过去的试题都停留在解释和理解的层面，鉴赏几乎没有体现。而今年江苏卷的第二题“简要赏析颔联、颈联的写景艺术”就打破了这一常规，实现了诗歌鉴赏从“解释、理解”层面向“鉴赏”层面的飞跃。题目指向明确：鉴赏颔联、颈联中写景艺术；考查的知识点也是学生必须掌握的：诗歌中写景的常见方法；材料中的命题点在写景艺术上的特征明确，不仅意象典型，而且在移步换景层次感强，一切景语皆情语。这样，只有在思维上能由表及里的学生，才能答对题目，这对学生的思维能力是一次检验。遗憾的是，这道题的思维难度不够大，尤其是寓情于景，很容易让学生用套话回答，取巧得分。
三、答案明了——展现学科特征，还有斟酌余地。
高考试题答案的科学性一直是命题者孜孜以求的。从2015年江苏卷诗歌鉴赏的三道题的答案看，这些答案在表述上很有“语文范儿”，具有很强的学科特点。关于这个问题我们可以从三个方面看：
（一）三题答案条分缕析，用语准确，相互之间没有任何交叉，充分体现了语文学科所追求的“准确”的要求；
（二）三题答案文字简洁，表述清晰，充分体现了语文学科所追求的“简明”的要求；
（三）三道题的答案语言整饬，用词通俗中见雅致，充分体现了语文学科所追求的“鲜明”的特点。
但是，三道题的答案还是有值得细加斟酌的地方：第一题，关于“开颜”原因中的“自己心情闲适”在原诗中信息不明显，此点不适宜列入；第二题，“写景艺术”鉴赏中“选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）”不是赏析性语言，可改成“选取典型意象，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）”。第三题，“表达了作者什幺样的感情”中的“赞美恭维之意”，宜改为“赞美祝贺之意”。
2015年诗歌鉴赏题的三个特点，给2016年高考诗歌鉴赏的复习提供了一些可借鉴的东西：
一、逐点复习是根本。高考诗歌鉴赏的复习，要注重夯实基础，做到知识点一个不漏。靠熟背若干名词术语投机取巧，或者大海捞针碰到要考的诗歌，都是不靠谱的。要知道，即使将命题范围圈定在唐诗（当然不可能），但唐诗仍然是一个海——《全唐诗》有数以万计的诗歌。因此，只有围绕考点，逐点夯实，并在此基础之上，重视对已经出现的题型进行归类整理，形成一套行之有效的答题技巧，我们才有可能在鉴赏题上多拿分。
二、读懂文本是关键。高考诗歌鉴赏的复习，要重视“读”的功夫。具有多年高考复习经验的老师告诉学生：“答案就在文本中。”无论什幺人命题，无论用什幺材料命题，只要我们读懂标题、了解作者、理清诗歌内容、关注注解，自然能理解作者创作的动因、写作的内容、运用的技巧、表达的情感等，也就能应对来自命题人任何题目，获得高分便不在话下。
三、提升思维是目的。高考形势是和时代合拍的。在全社会都与时俱进的今天，考试也由简单的知识考查向能力考查、思维考查发展。因此，在高考诗歌鉴赏的复习时，我们不能将目光停留在对诗歌的解释、理解层面，而是要在老师的指导下，逐步向鉴赏层次面迈进。要学会对读懂的诗歌进行含英咀华，在涵泳中体会诗歌的妙处，在品味中体会作者的情感，在字斟句酌中领会作者的匠心。
