伏 钰
甘肃
地理一轮复习是对地理基础知识、地理基本技能、地理基本思维和地理基本方法等地理要素进行系统、梳理、迁移和重组，以培养学生“学以致用”能力为主要目标的复习形式。精心系统地设计一轮复习，目的是理顺学科内知识间的关系，促进知识重组和迁移，提高学生灵活运用知识的能力，提升学生的应考能力。通过地理一轮复习，可以实现学生对相关知识的归纳、整理和贯通，当然也可以实现学生运用地理知识、技能、思维和方法分析地理事物、地理现象之间的因果联系，从而培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。
一、系统设计一轮复习的目的
地理一轮复习，就是为了构建完整有效的知识结构，实现自然与人文、自然与区域、人文与区域之间知识的重组与创新，拓宽思路，发现问题、综合分析问题、找到解决问题的方法。因此，在复习的实施过程中，以区域地理(图、表)为材料，要求考生能够灵活运用基础知识，基本原理、规律，思维和方法去综合分析、阐释、评价该区域地理特征等多方面的内容，力图在各知识点之间建立联系，根据事物及其发展的内在逻辑和规律，将知识重组、整合，构成统一有机知识整体，以期在知识的交融、思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵，尽早介入与适应文综高考试卷的结构、特点、答题方法与技巧。
二、扎实做好一轮复习的原因
尽管现行各种教材不再过多强调学科体系，但通过对近几年高考命题的研究发现，地理的考查以能力立意为主的同时仍然在强调学科知识的系统性，高考地理试题的命制与考查也主要以主干体系性知识专题的方式呈现。因此，在地理一轮复习时要十分注意系统性知识(某一要素知识构成)与专题性知识(以某一要素为主，相关要素合成)的联系与区别，充分发挥两种知识整理方式的作用，才能适应高考，以不变应万变。
三、地理一轮复习系统设计可参考的切入点
1.以地理基础知识、基本技能、基本思维和基本方法的内容为切入点(如等值线图的判读)。
2.以自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容为切入点。
3.以人文地理、区域开发和整治的内容为切入点(如黄土高原)。
四、地理一轮复习的主要任务
1.建立知识体系框架
2.分析地理要素之间的关系
3.总结知识规律
4.拓宽知识层面
5.比较知识异同
6.归纳知识特征
7.系统表达知识
五、地理一轮复习的基本类型
(一)知识性——基础性——以教材内容为主的一轮复习
地理基本原理、基本规律及地理环境要素相关分析。
1.太阳辐射、地面辐射和大气辐射关系分析(“太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地”，如下图)
2.昼夜长短时空变化的两个规律
(1)空间——纬度变化规律
第一，赤道上始终昼夜平分；春分日、秋分日全球各地昼夜平分。
第二，同一天同一纬线上各点昼夜长短相同；南、北半球纬度数相同的地方，北半球的昼长与南半球的昼长相加为24小时。
第三，太阳直射点所在半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长；另一半球相反。
(2)时间——季节变化规律(以北半球为例，如下图)
(二)技能应用型——方法迁移型——以操作内容为主的一轮复习
1.怎样读图(如等值线判读技巧)
(1)“四看”
“一看”数值及等值距；“二看”疏密；“三看”延伸方向及凸凹；“四看”分布状态及递变规律。
(2)“三定”
若为等压线、等温线图，则“一定”月份、季节；“二定”空间位置及下垫面状态；“三定”影响因素或变化趋势。
2.例如用歌诀法与左、右手演示法理解“地球上水平运动物体偏向规律”
歌诀法：中低周高气涡旋，低空辐合高空散。
北逆南顺中间升，气旋过境天晴难。
中高周低反涡旋，高空辐合低空散。
北顺南逆中间降，高压过境晴朗天。
左、右手演示法：“北右南左赤道无，纬度越高越显着”。
观察者必须面向运动方向，并采用物理学科中的“左、右手定则”，具体方法如下，北半球用右手，南半球用左手，掌心朝上，如下图所示，大拇指的指向即为物体水平运动的偏转方向。
六、怎样进行地理一轮复习系统整理
以主干知识为基础，对零散细小的知识进行知识重组，即打破原来固有的琐碎的知识体系，将地理知识进行重新整合，建立起属于自己的新的知识体系。复习中重组知识的几条主线如下：
1.以时间为主线，结合时间变化，对具有季节性和时间发展变化的地理现象进行重组。
2.以空间为主线，结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组。
3.以区位为主线，结合区位因素，对各项自然要素和人文要素的形成条件进行重组。
4.以人地关系为主线，结合人地协调发展，对环境问题与国土整治的成因、分布与治理等各类人地关系案例进行重组。
5.以问题为线索，结合区域特征与区域差异对国土整治与国土开发中的问题进行重组。
通过这些主线，在学习过程中，以学生为主体，以地理基本知识、基本技能、基本思维和基本方法为切入点和依据，在主干基础知识复习的同时注重提高学生知识迁移和重组的能力，不断地进行拓展和延伸，这也是一轮复习的出发点和归宿，增强复习课的实效性，提升复习课的有效性。通过地理一轮复习，构建比较系统的地理基础知识体系，提高综合分析和运用地理知识的能力，可大大提高复习效率。以下为必修1自然地理复习的系统整理。
1.以高中自然地理部分内容为线索
2.导入初中相关内容
3.从初中相关内容中获得素材
4.用高中的原理进行分析和归纳
七、地理一轮复习要处理好的关系
在地理一轮复习的过程中，一定要走出误区，正确处理八大关系。
1.教材知识点与身边现实地理知识的关系
2.学科内知识综合和跨学科知识综合的关系
3.地理教材(地理原理、规律)与课程标准的关系
4.系统地理与区域地理的关系
5.初中教材与高中教材的关系
6.文字知识系统与图像知识系统的关系
7.基础知识与基本技能、思维和方法的关系
8.高中地理教学与高考的关系
在地理一轮复习的过程中，重点要处理好系统地理与区域地理的关系，区域性是地理学科的基本特性之一，任何系统地理知识只有落实到某一区域内才能得以分析和解决，抛开区域地理，系统地理只能是“空中楼阁”。同时也不能脱离系统地理，纯粹复习区域地理，否则区域地理的复习就太肤浅，复习效率低，最重要的是其不能达到高考复习的要求。一轮复习的重心应放在教材主干知识上，学会运用教材主干知识分析生活中或者身边的地理问题，而不是盲目地记忆知识点。高中地理教学与高考在目标、过程等方面存在着明显的差异，且高考的试题设置、解答与高中日常教学过程的学习、研究方式之间也不相同。
高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
