金建辉
2019年高考地理试题全面贯彻党的教育方针，紧密围绕“一核四层四翼”高考评价体系，突出立德树人的价值导向，聚焦学科核心素养，引领新一轮高中课程改革。年年岁岁题相似，岁岁年年人不同，如何提高一轮复习的效率，笔者现提供以下几点参考。
1.夯实基础，构建知识体系
体现基础性，考查必备知识是高考命题的基本特点。基础不牢，地动山摇。夯实基础知识（必备知识或主干知识）、基本原理、基本规律、基本技能、基本方法和基本素养是高考一轮复习的主旋律。复习时，应对照课标，打乱章节顺序，重组知识，理顺知识之间的联系，构建知识体系。
2.把握模块特征，培养关键能力
注重关键能力的考查是近年地理高考的重要特点。自然地理的复习要重视基本概念、基本原理和基本规律的理解、分析和应用。人文地理复习要注重区位因素分析，一般从位置、自然因素、社会经济因素等方面进行综合分析。区域地理复习重在区域分析方法，以典型案例建构问题分析模板：位置范围、特征与差异、存在问题、解决措施。复习时要重视培养学生的关键能力，如信息提取和加工能力，空间定位能力，空间格局的觉察能力，对地理事象的分析、探究、推理、论证能力，区域特征的概括归纳能力，区域差异的比较能力，区域发展的综合分析能力等。关键能力的培养要循序渐进：低起点，小坡度，密台阶，螺旋上升。
3.渗透地理思想，提升学科素养
近年来，高考试题越来越强化对核心素养的考查。地理思想是地理素养的核心和精髓。谁牵住了学科思想这根红线，谁就能举重若轻组织教学，脉络清晰、事半功倍；谁缺乏对学科思想的研究，谁就沉没在学科知识的汪洋大海之中，有学不完的知识和做不完的习题。复习中要渗透因地制宜思想、区位理论思想、可持续发展思想、一般性与特殊性思想、尺度思想等，授人以渔，使学生体会运用学科思想方法解决具体问题时“一览众山小”的精妙。复习时渗透地理思想的过程就是学生地理素养不断提升的过程。
4.强化解读信息能力、文图转换能力的训练与运用
2019年试题图表的种类丰富，数量下降，但文本阅读量显着提升。如全国卷Ⅱ选择题，只有第1个题组有图，后3个题组均以纯文本形式呈现试题素材信息，对考生获取信息、解读信息的能力要求非常高。再如全国卷Ⅲ第9～11题以纯文本的形式呈现某区域公路所在地的自然环境特征，是“无图考图”，凸显对考生文图转换能力的考查。因此，一轮复习教学中，加强信息解读能力、文图转换能力的训练显得异常重要。
5.创新情境，“微专题”突破
近年来，“大视野，小切口，大纵深”的命题规律和命题趋势不变，应对方法是“微专题”突破。“微专题”的设计应立足于学情、考情，选择在某一方面具有典型性、特殊性和代表性的区域或地理事物为素材,设计一些切口小、角度新、针对性强的探究问题，模拟训练，提高实战能力，体现育人价值。
总之高考复习是一个系统化的工程，复习有法，但无定法，教学无境，贵在追求。
