江苏省南通市如东县爱民路幼儿园 冒建玉
设计意图：在区域活动中，孩子们对新投放的磁性小人充满好奇，有些孩子在把玩时发现磁性小人还可以摆成不同的造型。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”为了满足幼儿的好奇心和对“美”的感受，我设计了本节综合活动“百变小人”。
活动目标：1.尝试摆出不同造型的磁性小人，然后摆一摆、画一画更多的磁性小人造型。
2.跟随音乐用不同的肢体动作表现小人造型。
3.体验游戏带来的乐趣。
活动准备：1.磁性小人13个、记号笔13支、素描卡纸13张、底板1张、双面胶3卷。
2.选自《布谷鸟》中的一段音乐。
活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、摆一摆、做一做师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的玩具，猜猜是什幺？一起倒数——3、2、1，是什幺？幼：磁性小人。师：你们都玩过吗？幼1：玩过。幼2：没玩过。师：有的人说玩过，有的人说没玩过，没关系，今天老师给你们每两个人准备一个磁性小人，两个人可以一起商量怎幺玩.小人就在后面的桌子上，我们轻轻地走过去玩吧！教师巡回指导，并随手用手机拍摄有个性的小人造型。师：小朋友们都玩了吗？请你们将摆好的小人造型放在桌子上，然后回到座位。我们一起来看大屏幕，看看哪两个小朋友摆的造型最好玩？请你们也模仿摆一摆吧！二、摆一摆、画一画1.摆一摆、画一画师：在这四个磁性小人造型中，你最喜欢哪一个？为什幺？幼儿自由表达想法。师：你有信心设计出更好玩的小人造型吗？幼：有！师：看看桌子上又多了什幺？幼：纸和笔。师：现在请你们两人一组一起商量谁先摆造型、谁将这个造型画下来，然后一起合作完成吧！幼：我们可以猜拳决定。2.教师巡回指导
3.将作品粘贴在展板上师：都做好了吗？请你们将自己画的小人粘贴到前面的展板上，一个空格贴一张哦！师：现在请回到座位，接着我们看看你们的绘画作用，你们能将所有的造型都摆出来吗？试一试吧！师：怎幺样？有难度吗？我们一起做一做。4.教师评价师：现在请回到座位休息一会儿吧！小朋友们既能摆出不同的造型，还能画出相应的造型，真厉害！三、感受音乐节奏，并跟随音乐用肢体动作做出小人造型1.感受音乐节奏师：今天老师还给大家带来了一段音乐，我们先来听一听。放音乐，找节奏。2.用肢体动作做出小人造型师：你们能够跟随音乐用肢体动作表现出这些造型吗？站起来一起试一试吧！幼儿尝试用不同的肢体动作做小人造型。师：小朋友们一下子就能跟着音乐将这些造型用不同的肢体动作做出来，太棒了！给自己鼓鼓掌。四、让孩子用相同的造型表现出不同的节奏1.挑战一师：刚才是两小节做一个造型，现在请你们一个小节做一个造型，敢不敢挑战？幼：敢！2.挑战二听指令变换造型。3.教师评价：挑战成功了吗？似乎有点难度哦！没关系，我们继续练习。[活动延伸]1.将磁性小人投放到表演区继续挑战。2.活动结束，幼儿随着欢快的音乐离开活动室。引导幼儿跟随音乐用不同的肢体动作表现小人造型，以丰富孩子的想象力和创造力，发展孩子的肢体协调能力。这一环节通过反复提高要求和难度，鼓励孩子不怕苦难、勇于挑战。激发幼儿继续探索和挑战的欲望。
反思：
此次活动以幼儿感兴趣的玩具“磁性小人”导入，教师先引导幼儿两两合作摆出不同造型的磁性小人，接着孩子们发挥想象画造型、随音乐用肢体动作做造型。在这一系列的活动中，幼儿的同伴合作能力、肢体协调能力、想象力和创造力都有了一定程度的提高。
本次活动以游戏贯穿始终，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要，满足了他们自主探索的欲望；而教师善于观察并发现孩子日常活动中的小细节并及时生成集体活动，体现了以幼儿为主体的教育理念，促进了幼儿探索学习的主动性和积极性。
本次活动是充满想象和创造的创意活动，孩子们用自己的方式表现和创造美；在玩一玩、做一做、画一画、动一动中快乐游戏、放飞自我，激发了他们探索的欲望，同时培养了他们不怕困难、勇于挑战的良好品质。
