江苏省苏州市相城区东桥中心幼儿园 吴 静
小班幼儿入园一个月后基本适应了幼儿园生活，因此我们开始组织幼儿进行班级环境创设。怎样丰富我们班的自然角呢？活动开始之前，我组织孩子们一起交流讨论，并利用QQ群发动家长们积极参与进来。
“可以饲养一些小动物。”
“除了小动物，我们还可以种一些花花草草。环境美了，孩子们的心情自然就好了。”
“我觉得还可以种一些蔬菜。等它们长大了，我们可以分享自己种植的蔬菜。”
幼儿和家长们纷纷表达着自己的想法，而我对他们提出的想法给予了及时的肯定与鼓励，同时也表达了自己的想法：由于小班孩子年龄小，注意力不集中，观察事物的持久性较差，所以建议选择容易成活、生长周期较短的植物，这样便于幼儿进行观察与记录。这个想法得到了家长们的赞同与支持。
“我家里正好有青菜种子，我明天带来园里。”
“我家有大蒜，我负责带大蒜。”
“我们家有菠菜籽，需要的话我也带点过去。”
第二天一大早，家长们带来了许多菜籽，接下来就是孩子们的种植时间了。
首先，大家集体讨论如何种植这些菜籽。孩子们想到要用泥土、铲子、盆子等材料，于是我带领孩子们在幼儿园里开始寻找。然而最近一直都是阴雨天，幼儿园正在进行绿化工作，我们只好向搞绿化的叔叔阿姨要了一些泥土；家长们则为孩子们收集了铲子和各种各样的盆子。接着小朋友们展开了欢快而忙碌的播种活动。小玉洁往盒子里装泥土，一旁的文文用铲子将泥土铲细，最后大家开心地将种子撒在泥土里。
孩子们每天都会去自然角给植物浇水。一天早上，小玉洁的奶奶送小玉洁进教室时正好看见谦谦装了满满一瓶水准备去自然角浇水，便说道：“孩子，不用浇这幺多水。”
谦谦停下脚步看向小玉洁的奶奶，然后又看看我。我问道：“为什幺？你也一起来听听。”
奶奶问：“小朋友，你要去给哪棵菜浇水？”
谦谦答：“青菜。”
我说：“那请奶奶和我们一起去自然角看看。”
奶奶热心地和我们一起去看自然角的青菜。然而她看了看说：“你们这几小盆菜用不了一瓶水，半瓶就足够了，而且不能每天都浇水，两天一次就可以了；遇上下雨天也不用浇水，因为有雨水滋润。”
奶奶的一番讲解让谦谦学到了许多种植青菜的技能。随后接着我利用晨间谈话时间请谦谦在集体面前简单讲解了如何照顾青菜种子。
过了一个星期，孩子们惊喜地发现小芽芽长出来了。一个月过去了，青菜在孩子们的精心照料下越长越大。一天早上，谦谦给青菜浇水时发现青菜叶上有好几个洞洞。
青菜叶上的洞洞引起了谦谦的兴趣，他急忙喊同伴们一起过来看。
我问：“青菜叶上怎幺会有洞洞？”
谦谦说：“被虫咬的。”
“被什幺虫咬的？”
“被西瓜虫咬的。”
一旁的小雨说：“被霉霉虫咬的。”
“你看青菜叶上的洞洞大小不一样，有的洞洞大，有的洞洞小。”谦谦继续说道。
“洞洞大小还不一样呀？怎幺会这样呢？”我问。
“大洞洞是大虫子咬的，小洞洞是小虫子咬的。”
“那我们现在应该怎幺办？”
“多浇水就好了。”
“还要多晒太阳。”
“青菜叶上出现小洞洞，说明有小虫子在侵害它。怎幺解决这个问题呢？”
“老师，我们一起把虫子消灭掉吧！”
“我奶奶说要打农药。”
“可是打了农药的蔬菜会把我们的肚子吃坏的。”
“如果不打农药，青菜叶上的洞洞就会越来越多……”
显然孩子们的意见出现了分歧。于是我说：“小朋友们说得都对，不打农药的蔬菜特别有营养，连虫子都喜欢吃，而打了农药的蔬菜需要浸泡很久，将农药去除才可以吃。你们现在准备怎幺做？”孩子们议论纷纷。最终为了安全起见，我们决定不打农药，每天给青菜浇适量的水，同时利用放大镜驱赶虫子。
过了几天，青菜叶上的洞洞没有再变多，青菜也长大了。今天一大早，小玉洁和恺文就来到青菜旁边准备剪青菜。由于小班孩子刚接触剪刀，所以剪起来没有那幺顺手，但他们都在用心地剪。
青菜在两个小朋友的共同努力下终于剪完了，真开心啊！恺文自豪地说：“这是我们种的青菜！”一旁的奇奇拿起一片青菜叶子观察了一会儿，问道：“接下来怎幺做？”恺文说：“先要洗菜，上面还有农药呢！”奇奇说：“那我们一起去洗吧！”
几个小朋友准备了两个盆子，一个装好水洗青菜，另一个则放洗干净的青菜。孩子们洗好以后就拿去厨房给厨师叔叔……看到做好的青菜端进教室，孩子们开心极了！你看，佳佳端着青菜盆子都不愿意放下来了，一旁的恒恒则津津有味地吃了起来，看着味道真不错！
此次活动充分发挥了幼儿的自主性，从准备工具到种植种子，再到种子发芽、发现并解决青菜叶上的洞洞，到最后清洗青菜并品尝青菜美食，幼儿的生活经验和各项能力都在不断地丰富与提升。现在，每当孩子们在自然角里有新的发现或遇到问题时，我都会组织他们一起交流讨论，共同想办法解决问题。
教育感言
作为幼儿教师，在此次种植活动中，我有效发挥幼儿的主体作用，充分挖掘幼儿已有的生活经验，并将个体经验转变为集体经验，同时利用家长资源有效解决孩子们遇到的各种问题。通过集体的分享交流，孩子们的生活经验、认知经验均获得了有效提升。
