山东省东营市利津县明集乡中心幼儿园 扈冉冉

设计意图：大班幼儿对于生活中常见物体的沉浮现象已经有了基本了解，但他们不再满足于只了解某种科学现象，而有了试图通过自己的方法改变某一现象的愿望。基于此，教师选择幼儿熟知的硬币作为操作材料，以合作探究为途径，以互动交流为形式，契合幼儿合作互动的探究需求。本节活动通过“提出问题—猜想交流—实验交流—回归生活”四个环节，以期让幼儿感受物体在水中的沉浮变化，进一步引导幼儿探索通过改变某些下沉的物体的形状、材质等使其能够浮在水面上，既贴近幼儿的实际生活，又具有较强的操作性和趣味性，从而激发幼儿探索科学现象的兴趣。

活动目标：1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮在水面，感受物体的沉浮现象。

2.大胆猜想并进行验证，探索改变物体沉浮现象的方法。

3.体验交流、分享经验，对身边的科学现象产生探究兴趣。

活动准备：装有清水的盆五个；小毛巾、一元硬币、石块、大树叶、各种材质的纸船、不同的塑料瓶盖若干；记录表和笔。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、导入活动师：今天，老师给小朋友们带来了一个神秘的礼物，你们想看吗？教师出示一元硬币。师：孩子们，这是什幺呀？（硬币）师：如果把硬币放入水里会出现什幺现象呢？幼1：会沉下去。幼2：会浮在水面上。幼3：会浮在水中间。教师请一名幼儿实验验证。小结：将硬币放入水里会沉到水底。二、第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮在水面师：你们有什幺办法可以让硬币浮在水面上呢？幼1：加更多的水。幼2：借助其他东西。幼3：轻轻地把硬币放进去。教师出示辅助材料（石块、大树叶、瓶盖、纸船）及记录单，引导幼儿猜想并进行实验记录。师：保护好自己的衣服，不要被水打湿；每种材料都要进行实验，而且要轻拿轻放，把用过的材images/BZ_82_732_2947_1205_3301.pngimages/BZ_82_1219_2947_1742_3301.pngimages/BZ_82_1766_2695_2209_3300.png

料放入空的小篓子里；如果桌子上和手上有水，要及时用小毛巾擦干；实验完成后，把记录单上实验结果填写完整并粘贴到前面的黑板上；教室里有四张桌子，每张桌子只允许四名幼儿参与，如果人数超了请及时调整。师：硬币放进水里会沉到水下，但我们可以借助一些会浮在水面上的物体来帮助硬币浮在水面上。有些塑料瓶盖能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来；纸船刚开始会帮助硬币浮起来，但被水浸湿后就会带着硬币一起下沉。三、第二次探索，通过改变物体的形状和材质让硬币浮在水面上1.幼儿讨论怎样让纸船和瓶盖帮助硬币浮在水面幼1：换一种瓶盖。幼2：将纸船换一种折法。幼3：找一个可以帮瓶盖浮起来的东西，把瓶盖和硬币都放在这个东西上试一试。教师更换大瓶盖和用硅油纸折叠的小船。幼儿自主观察实验现象，教师引导幼儿与第一次实验现象作对比，鼓励幼儿积极进行思考。3.集中分享探索结果师：哪些材料成功地帮助硬币浮起来了？幼1：我用的大瓶盖让硬币浮起来了。幼2：我用的纸船也让硬币浮起来了，但是这艘纸船和刚才的纸船不一样。师：这种材料是硅油纸，它不会被水浸湿，所以纸船就不会沉下去。幼儿分别用大瓶盖和硅油纸船进行演示。小结：给瓶盖或树叶增加受力面、更换纸船的材质等方法都可以帮助硬币浮起来。四、回归生活，迁移经验师：在我们的生活中也有很多类似的现象，我们一起来看一看！1.出示水上浮床图片师：它也叫游泳圈，不会游泳的小朋友可以借助它可以浮在水面上！ 2.出示竹竿的图片师：一根竹竿不能帮助人们过河，但是许多根竹竿捆在一起变成一叶竹筏，就可以载着我们过河了。3.出示铁的图片师：铁块放入水里会沉下去，但将铁打造成船就会浮在水面上，这样我们可以乘坐轮船去远方了。幼儿集思广益，尝试各种方法，如更换不同的瓶盖、叠一个更大的纸船、找一个能帮瓶盖浮起来的东西……再次进行实验验证时，教师投放了大瓶盖和用硅油纸折叠的小船。联系实际生活，引导幼儿充分感知借助其他力量可以让物体浮在水面上。[活动延伸]师：生活中还有很多这样的现象，现在让我们一起去各个区域继续探索吧！搜集区域里的泡沫板、橡皮泥、海绵块等材料，让幼儿继续进行

反思：

在活动中，教师为幼儿提供了大树叶、石块、不同材质的纸船、塑料瓶盖等材料，形状、大小不同的多种材料让幼儿在多次比对中体验到了不同物体在水面沉浮的现象，获得了“油纸船、大树叶、大塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在水面上，而小塑料瓶盖、报纸纸船等材料不能帮助硬币浮在水面上”的经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“科学活动应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在本次活动中幼儿充分感受物体在水中的沉浮变化，并进一步探索通过改变某些物体的形状、增加受力面积、改变材质等使其能够借助其他力量浮在水面上。幼儿通过动脑思考、动手实验、动手记录、交流结果，体验成功的乐趣，并表现出“我想做、我能行”的积极学习态度。