杨勋碧

（四川省宜宾市第一中学校，四川 宜宾 644000）

“生本理念”作为我们高中数学的主要教学理念，坚持以学生为本，培养学生探索问题独立解决问题的逻辑思维能力。但是在以往的教学中我们对这一点还并不能够做到充分，教学方法还存在很多的不足需要我们去面对。本文就结合这一课题展开相应的研究与论述过程，希望能对今后继续研究工作的开展奠定相应的理论基础。

一、“生本理念”在高中数学教学中的重要作用

在高中数学教学中，“生本理念”对学生自身的思维能力的培养以及发现问题和解决问题能力的提高都是要对于自身学习过程提出很高的要求，同时也是形成自己独特学习方法的关键所在。以学生为本，让学生的学习过程能够自由发展，找到适合自己的学习方法，教师注重对学生的研究与发现设计相应的教学过程并采取新颖的教学手段，这是我们提高学生学习积极性的主要因素，同时也是提高学生学习成绩的重中之重。“生本理念”恰恰是对以上这些能够起到极大的帮助作用，从此我们也能够看出其重要性所在。

二、以往高中数学教学存在的主要弊端

1.教学主体观念比较模糊。在高中数学教学过程中很多教师之所以不能很好地落实“生本理念”实施教学，其主要原因还是在于自身对于教学主体的认识程度还有待提高，同时对于学生各方面的发展教师起主导作用的意识没有真正形成，很多教师在某种程度上还是以要求学生以及规定学生为主，并不能够将教师主体思想摒弃，导致了教学过程过于死板，学生能力培养受到了一定的阻碍。这是落实高中数学“生本理念”教学中我们应首先解决的一个问题所在，同时也是我们在新时期的教育背景下应该得到转变的教学思想。

2.对学生与教师互动教学环节较为忽视。在高中数学教学过程之中，对于学生进行的教学过程我们还是以单纯的知识传授倾向为主，而对于学生与教师的互动教学环节是我们普遍缺少的，同时也是学生自身学习积极性和能力培养不足的主要方面。在教学中教师所要求学生掌握的知识往往还是可以要求为主，没有让学生通过互动环节来体现出重要性所在，学生的学习过程往往都是处于被动接受的层面上，而主动学习的观念并没有得到学生们的重视，同时也是我们在落实“生本教学”理念的过程中主要的问题所在，也是需要我们应该注重的地方。

3.教学方法以及教学过程比较老套落后。在进行高中数学教学过程时，我们经常可以看到教师对于知识点的传授过程一向比较单一，教学方法也是比较枯燥的，对于学生学习积极性的激发很难做到。同时学生对于教师过于传统的教学手段也会逐渐产生不良厌烦情绪甚至是抵触情绪，这是我们在教学中会经常出现的教学现象。传统教学手段已经不能满足学生对于知识的需要，“生本理念”教学自然也并不能够得到很好地落实，这也是我们在教学过程中落实“生本教学”理念应该尽快转变的一个方面所在，希望广大教师能够认识到这一问题的严重性。

4.教学实施过程过于简单死板。在高中教学过程中对于教学实施过程我们以往的做法还是比较死板的，这对于学生兴趣爱好的培养并不能够起到一定的积极作用，同时会给学生学习造成一种心理压力，同时也使学生不愿意积极主动地思考问题和参与到教师教学过程中，出现了不配合教师的情况，其主要原因我们还应该从教师教学实施过程来找。如何转变教师教学过程中死板现象的出现是解决问题的关键所在，希望我们广大教师对于这一点还应该加以充分的重视，在后边的研究与论述中对于这一系列问题就会进行相应的研究和论述。

三、“生本理念”教学的主要方法和手段

1.加强学生主体观念意识的提高。在进行“生本理念”教学过程中，我们首先应该强调的就是以学生为主体，这是落实“生本理念”教学的重要前提。以学生发展为中心围绕学生身心特点来设计教学过程是我们取得良好教学效果的关键，同时也是我们在新时期为学生设计心的教学思想的重要保证。在进行高中数学教学中让学生能够积极参与到整个教学活动中是我们进行“生本理念”教学的关键，同时也是关注学生以及深入了解学生的一个基本过程。对于这样的思想认识我们还应该进行相关的教学培训以及增加教师间的相互交流来完成。

2.将问题情境教学过程融入到教学中去。在教学中问题情境是激发学生学习积极性，使其对高中数学能够产生学习主动性的基本手段之一，同时也是我们不断发展学生逻辑思维能力的有效办法，通过问题的设计使得问题与生活能够机密联系在一起，同时情境教学能够吸引学生的注意力。这样学生在一定程度上会将问题带入整个课堂教学中，同时也会让学生展开积极的思考。这是我们落实高中数学“生本教学”理念的主要方法之一，希望能够对我们今后的教学起到一定的作用。

3.“探究式”教学法应得到最大化普及。“探究式”教学是让学生学习由被动向主动转变的关键手段之一，同时也是培养学生问题解决能力的主要手段。在教学中我们通过问题的提出让学生自己进行思考和解决，教师观察学生的思考方向并且加以充分的引导，这样学生在一定程度上解决问题的能力就会得到充分的提高，同时也是我们落实“生本理念”教学的主要体现形式之一。

4.“合作学习”过程应得到进一步的应用。在进行高中数学教学中，合作学习是培养学生沟通以及合作交流能力的主要方法，同时也是我们全方位培养学生问题思考能力的基本手段。在此之中学生会倾听其他学生的意见与建议，使问题解决过程更加的完善，同时也是加强学生之间思路借鉴的主要方法，是高中数学教学中落实“生本教学”理念的主要教学方法和手段之一。

以上就是针对生本理念下的高中数学教学进行的相应探索与研究过程，对其传统教学中存在的不足的原因进行阐述，对于“生本理念”下的高中数学教学手段与我们广大教师与学者进行分享，希望大家能够提出积极的意见与建议。