高建红

（柳州铁道职业技术学院，广西 柳州 545007）

广西高考录取数据与广西高职高专教育的分析与启示

高建红

（柳州铁道职业技术学院，广西 柳州 545007）

2012年、2013年广西官方网站公布了系列高考录取数据，数据的收集整理及统计分析，对职业教育一些重要的启示：高职要应该合理设置文理兼招专业的比例，高职高专已进入质量建设的攻坚时期。

广西；高考录取；高职高专；启示

2013年广西参加高考的人数为28.1万人（2012年为27.8万人），考生统计数据上有所增加，实际有成绩的考生基本持平。高考录取结束后，本科专科共录取22.7万人（2012年为22.5万人），录取率达到80.8%（2012年为81%），录取总人数持平，录取比例持平。反映出广西高等教育的稳步发展，满足了广大考生上大学的愿望，高等教育的发展将更加有力推动广西经济社会的发展。本文根据广西官方网站发布的2012年、2013年高考录取信息，以广西高职高专的情况为例，提出一些个人观点，以期抛砖引玉。

一、高职高专专业招生文理科设置要合理

2012年、2013年，按照200分的高职高专上线分段统计对照表如表1。

表1统计数据对比表显示，理科考生上一本线的百分比高于文科上一本线10%，两年情况相同。2012年二本高出19%，2013年二本高出23%。2012年三本高出31%，2013年三本高出32%，每年200分线上理科生人数累计14多万，文科生人数累计11多万，2012年理科线上总考生人数只比文科多出2.41万，2013年理科线上考生人数只比文科多出2.6万。而文科生录取总数远少于理科生，致使大部分文科生被挤压到高职高专录取批次。将2012年与2013年数据，按照一本、二本、三本、高职高专录取区间（如二本区间指一本以下、三本以上的分数段）统计对比表如下表2。

2012年与2013年对比，从分数区间分布，进入理科一本比进入文科一本的百分比高出10%，进入理科二本比进入文科二本的百分比高出10%与12%。同样三本理科高出文科12%与9%，高职高专是文科高出理科31%与32%。从文理科分布数据看，高职高专文科生较理科生多出2万余人，也致使高职高专在生源紧张的局势下，不得不放宽了文理科的限制。

二、创新高职高专教育管理模式，全面开展人才培养质量攻坚建设

广西2012年高职高专共录取12万人，占当年高考人数的43.2%。2013年高职高专录取11万人，占有成绩考生人数的41%。根据2012年数据统计，区内所属高职高专院校录取人数是10.8万人左右，占区内高考录取总人数17.7万人的61%，成为区内高等教育的重要组成部分。从招生数据显示，高职高专教育面临的问题有以下几点。

1.高职高专人才培养质量和就业成为高职高专院校的生命线。根据广西考试院信息显示：高职高专批次院校的生源状况并不十分理想，生源分布不均衡现象较为突出，考生不服从调剂现象明显，甚至有少数区外院校出现无生源状况。高职高专提前批录取中，仅有29所院校第一次投档生源满足率达到或超过100%，有23所院校按第一志愿能够全部完成计划，另有26所院校无生源。这些提前批的没有完成计划或无生源的学校的信息，结合全国其他省市新生录取的信息，给高职高专一个重要的信号，就是办学质量不好、就业前景不好的专业和学校，面临生存危机。区内高职高专招生院校43所，按照2012年区内录取10.8万人计算平均每校2511人。但实际上还有约20所本科院校招收专科层次学生，合计63所后平均每校区内招生平均录取1714人。从这个数据看，一些高职高专院校生源紧张是避免不了的。从此也看出，走规模发展的路子是行不通的，必须以特色求生存、以特色求发展。这些数据证明广西开展高等教育分类指导的正确性和前瞻性。

2.创新高职高专管理模式，切实从行政管理角度引导和推动高职高专的专业建设和质量建设。在教育政策顶层设计上，高度重视高职高专教育是迫在眉睫的事，不完全统计的数据显示高职高专早已经占今年高校新生人数的60%以上。高职高专为提高高等教育创造大量上学机会，但要持续保持生源和声誉的提升，关键在质量，关键在于吸引力，吸引力来源于就业质量好，来源于就业后能以技立家、以技成就人生。从国家政策和管理层面上，原来高职高专属于高校系列，属于高教司（高教处）统一管理，近来划转到职业教育与成人教育司（职成处），有些省市又没有划转，使得高职管理存在摇摆和不稳定之中，对高职教育是极为不利的。如果划到职成处管理，那么本科院校举办的高职学院又如何管理，高职对口升学的难度又加大。

3.高职高专的合理淘汰进入倒计时，开门办学即将出现。广西2013年高职高专最后一次复征，再次征集志愿的指标数2.5万多。一些学校降分至120分。高考科目语文、数学、

英语各150分，综合科目分三科目各100分，只有120分的考生，相当于每科只有15分至20分。从这一点来看，一是部分办学质量不高、就业前景不好的专业或学校将逐步进入淘汰倒计时。特别是一些生源少的学校将难以为继。二是高职教育是就业教育，考生只要自愿，就可以来学习一门技术，用以就业谋生。固定学制的全日制教育将不能适应高职教育的发展和需要。大力放开举办各类短期的、几门课程式的职业教育形式，将活跃高职教育，也使低分学生能通过多种渠道学习技术、训练技能。2012年从总规模27.8万考生中录取了22.5万人，没有录取的考生有5.3万人，划线200分以上累计是26.1万人，200分线下只有1.2万人。从整个数据来看，余下5.3万人可开发的空间有一些。2013年情况基本相同。满足想学习一些技术的学生或社会人员的需要，发放各种学习证明或技能证，也是未来高职教育发展的必有之意。本文以广西高考录取数据为例，进行粗浅的分析，对高职高专的质量攻坚阐述一些观点，与大家商榷。

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高建红（1968-），女，湖南沅江人，柳州铁道职业技术学院，副教授，研究方向：思想政治教育。