张晓荒
摘要：随着互联网数字技术的发展，人类已进入到了传播的新时代。网络是信息的宝库，也是信息的垃圾场，对高职大学生的价值观、身心健康、道德行为、高职大学生思想政治教育都造成一定的影响。在高职大学生中开展网络思想政治教育是适应网络时代发展的需要，是构建社会主义和谐社会与促进高职大学生全面发展的需要。为此，要探索高职大学生立体网络思想政治教育的有效途径：一是以核心价值体系为导向构建高职大学生立体网络思想政治教育平台；二是以核心价值体系为导向建设高职校园文化网络；三是完善高职大学生立体网络思想政治教育的保障机制；四是加强高职大学生立体网络思想政治教育的资源建设。
关键词：高职大学生；网络；思想政治教育；路径探索
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）08-0053-04
随着互联网数字技术的进一步发展，人类已进入到了网络传播的新时代。中国互联网络信息中心（CNNIC）截止到2012年底的统计显示，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%，大学生网民已经达到30.2%，网络已经成为大学生学习娱乐的主要平台。
一、网络对高职大学生思想观念与道德行为的影响
1.网络对高职大学生价值观的影响。网络是信息的宝库，它所具有的共享性、快捷性、开放性、即时性、交互性等特点，使高职大学生获取了比课堂教学更为丰富的学习资源与广阔的学习空间。网络也是信息的垃圾场，黄色与暴力信息混杂其中，如以美国为首的西方强权势力，凭借着网络技术和信息的传播，对坚持走社会主义道路的中国全方位、全时空、全天候的推行西方的价值标准、意识形态、社会文化，企图在政治制度、思想文化领域实现“西化”。同时，被网络媒体无限放大的“富二代”、“白富帅”、“月光族”等都带有极强的示范性，对大学生造成误导进而出现行为的复制。由于大学生的自我控制力与对不良信息的辨别能力差，道德价值观尚未完全确立，使其社会生活、思维方式、人际关系、心理行为等都受到了巨大的冲击，造成了一定程度的政治信仰迷失，道德缺失，民族感弱化，甚至对社会主义的前途感到迷茫，导致高职大学生价值观偏移。
2.网络对高职大学生身心健康的影响。网络内容良莠不齐，难以控制与筛选，其超出想象的刺激性和娱乐性，极易使人上瘾，对大学生群体具有极强的吸引力。调查显示，网络游戏玩家的平均年龄为24岁，其中19～25岁的网络玩家超过了50%，这个年龄段正是大学阶段。[1]据华东理工大学公布的一项数据显示，高校里那些试读、留级或被退学处理的“问题生”中，超过八成与平时沉迷于网络游戏或上网络娱乐而不能自拔有关，甚至造成网络成瘾，严重时导致神经症，诱发人格障碍。
3.网络对高职大学生道德行为的影响。大学生网络道德行为失范是指大学生在网络空间发生的违反道德和违法犯罪的非理性行为。据廖龙辉等的调查显示，大约有三层的青年上过黄色网站，而接触过网上黄色信息的大学生90%以上有性犯罪或动机。[2]据高德毅等对上海复旦大学等11所高校的调查显示，有23.3%的学生曾浏览黄色暴力信息；近60%的学生承认曾利用网络抄袭文章；27%的学生承认曾通过网络查探他人的隐私；此外在大学生中浏览被屏蔽的网站，发泄不良情绪，利用网络谩骂、诽谤、恶意攻击他人的占22%。[3]网络以“人机交往”为载体打破了时空的限制，严重的影响了大学生正常的人际交往、人格发展及社会化进程，导致部分学生社会责任感、社会公德水平降低，道德观念缺失，真善美、假丑恶不辨，进而导致思想道德认识的偏差，民族精神缺失。
4.网络对高职大学生思想政治教育的影响。伴随着网络中海量信息的涌现，泥沙俱下，鱼龙混杂，网络的不可控性及网络信息的良莠不一，给高职大学生的思想政治教育工作带来严峻的挑战，增加了实现思想政治教育教学目标的难度。互联网技术的发展可以整合各种声音、视频、文字、图片等要素，具有灵活性、多样性、针对性、知识性、趣味性、生动形象等特点，激发了学生学习的积极性与创造性，有助于提高教学效果，使传统的教学模式受到挑战。另外，高职大学生凭借着对网络技术、3G手机、QQ、微薄等网络媒介的熟练掌握，也使教师的权威性地位受到严峻挑战。
二、在高职大学生中开展网络思想政治教育的必要性
1.是适应网络时代发展的需要。目前，大学校园已经成为我国互联网用户最密集的区域，据张洋等的调查显示，25.2%的学生每天花在上网的时间达到10～20小时，网络已经成为大学生日常生活中不可或缺的重要组成部分。[4]网络是把“双刃剑”，在给人们带来了新的思想、新知识，促进国际文化交流的同时，不可避免的为不良思想、腐朽思想提供了渠道，影响着高职大学生的思维方式、价值观念、行为模式。为此，高校的思想政治教育工作者必须提高警惕，保持清醒的头脑，利用互联网的强大优势，发挥互联网的多重特性，使之成为高职大学生思想政治教育的强大载体，实现思想政治教育的有效性，把高职大学生培养成爱国、敬业、诚信、友善的典范。
2.是构建社会主义和谐社会的需要。互联网信息技术的发展，使高校不再是传统意义上封闭的象牙塔。网上的不良信息往往会导致高职大学生价值观的迷失、道德行为的失范。社会现实中大学生就业难等社会问题有可能引发社会性全民话题，演变为社会公共事件。例如境内外的非法宗教势力，利用大学生对宗教信仰的盲目和误解，通过网络在高校进行渗透，吸纳大学生教徒。高校中的任何一个问题如果处理不好，都有可能成为网络重要事件，进而演变为网络舆情的焦点，引起网下的行动，成为社会群体事件。为此要构建和谐社会，就要加强高校的稳定；不仅要善于及时的在网上与网下处理各种矛盾，还要加强与高职大学生的沟通，解决他们的思想问题，把握网络思想政治教育的主动权。
3.是促进高职大学生全面发展的需要。高职院校是培养高素质高技能人才的基地，肩负着高职大学生思想政治教育的重要职责。网络一方面满足了高职大学生对新事物的探求与渴望，另一方面网上各种不良信息也容易影响学生的思维，美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界”。为此，高职大学生思想政治教育工作者不仅要把握高职大学生的心理与思想特点，而且要不断创新高职大学生网上思想政治工作的方法与模式，充分合理的利用网络资源，发挥网络思想政治教育的优势，抢占网络思想政治教育的新阵地，确保思想政治工作的实效性，促进高职大学生的全面发展。
三、高职大学生立体网络思想政治教育路径与探索
1.以核心价值体系为导向构建高职大学生立体网络思想政治教育平台。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要手段……牢牢把握思想政治教育的主动权。网络信息技术的飞速发展，使得网络已经成为意识形态渗透与反渗透及各种社会思潮交锋、交融、交流的重要阵地，这也给高职大学生思想政治教育带来了机遇与挑战。在网络环境条件下，开展高职大学生网络思想政治教育势在必行。①坚持“以人为本”，创新育人理念。社会主义核心价值体系强调坚持“以人为本”，在高职大学生网络思想政治教育中就是要坚持“以学生为中心”，尊重高职大学生的主体地位，尊重他们的价值取向、人格尊严、自主意识，充分调动学生学习的积极性、主动性与创造性。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，结合高职大学生心理特点与变化规律，采用“教育、引导、暗示、激励”等非强制性的方法运作。坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，把关爱高职大学生作为网络思想政治教育的归宿点与出发点。明确高职大学生网络思想政治教育不仅是专职思想政治课教师的工作，也是全体教职工的职责，实现高职大学生网络思想政治教育的“自我教育、自我服务、自我监督与自我超越”，提高教学的有效性。②坚持“以人为本”，提高素质，掌握技能。高职大学生思想政治教育工作者，是社会主义核心价值体系的传播者、实施者、引导者，起着“把关人”的作用。网络是思想政治教育的重要阵地，为此高职大学生思想政治教育工作者，不仅需要有较高的思想政治理论素养、业务能力，还要具有良好的语言表达能力、文字编辑能力、图片加工、视频处理等方面的技能。要能熟练的运用微博、微信、QQ等网络媒体的新技术，突破传统的思想政治教育的时空界限，打破地域的局限性，使相对固定的教育对象、教育场所，变成社会性的、开放型的、立体的教育空间，提升思想政治教育的有效性。学会利用网络课堂、网络社区、网上搜索等育人功能，走进高职大学生熟悉与习惯的网络环境，抢占网络信息传递的制高点；创新网络思想政治教育的方法，引导高职大学生健康成长，实现网络思想政治教育方式的多样化。③高职大学生立体网络思想政治教育平台的搭建。高职院校是社会主义核心价值体系传播的载体，承担着培养高职大学生社会主义核心价值观的历史使命，必须站在社会与时代的前列，借助网络技术与网络新媒介的传播功能，推进高职大学生网上社会主义核心价值体系教育；构建社会主义核心价值体系网上教育的虚拟阵地，努力建设好一批集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的高质量、高层次、有特色的，适应高职大学生思想实际与心理特点需要的网络思想政治教育专题资源网站。积极开展高职大学生网络思想政治教育，使之成为核心价值体系教育的网上基地，形成网上网下齐抓共管的合力，保证高职大学生思想政治教育的实效性。
在模块设计、教育内容、教学模式等方面充分利用计算机网络平台，将3G与4G数字技术、信息技术、新型传输媒介等应用于社会主义核心价值体系教育的网上创新，充分发挥现代信息网络的声音、文字、图片、影像视频的功能，凸显核心价值体系教育过程中的吸引力、感染力，提高核心价值体系教育的效果。如：网上在线教育与网下实际相结合的教学模式，可以很好的解决高职院校工学结合教学模式下，高职大学生在实习、实训过程中的思想教育问题。网上在线，使高职大学生在实习实训的间隙、休息时间利用计算机网络、3G手机可以随时点击浏览教育内容、看电视、人物专访、听报告、专家在线解读、问题答疑等。要探索网上引导与网下教育相融合的机制，既要键对键，又要面对面，发挥各自的特点功能与优势。在网络思想政治教育的平台搭建的过程中要努力坚持导向性、平等性、创新性、监管性与网上网下相结合的原则，实现网络思想政治教育教学效果的最大化。
2.以核心价值体系为导向建设高职校园文化网络。①积极构建校园网络文化氛围。胡锦涛同志强调：“我们必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好。”[5]要以党的“十八大”中建设社会主义文化强国为目标，贴近高职大学生心理特点与思想实际，积极弘扬网上学习核心价值体系的主旋律，构建高职大学生美好的网上精神乐园。引导教育高职大学生正确对待网络文化，学会利用校园文化网络学习国内外先进科技文化知识，拓展知识空间，自觉的维护互联网的安全，积极认同和践行社会主义核心价值体系。针对网络的开放性、虚拟性、隐蔽性的特点，从技术层面做好网络的防火墙。“使校园网成为传播先进文化的新渠道，加强思想政治教育的新阵地，全面服务学生的新平台”。[6]②积极开展校园网络文化活动。注重网上网下校园文化活动的有机结合，在网上要跟踪高职大学生关注的焦点、热点问题，并进行正确的宣传与引导，提供符合高职大学生心理与实际的网络文化素材，开展形式多样的校园网络文化活动。围绕教育主题，组织学生开展知识竞赛、演讲比赛、辩论赛、大学生论坛等；开展专题讨论、学习交流、心理咨询、答疑解惑等，并把核心价值体系的主要内容渗透其中；通过手机、微信、微博等新型媒体将主流价值观渗透到高职大学生的日常学习、生活、娱乐、体育等各个方面；邀请知名专家、学者与学生在网上及网下开展面对面的交流。提升高职大学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，使高职大学生在享受互联网带来的便捷、迅速获取信息的同时，提高思想理论水平，提升高职大学生对核心价值观的认同。③积极开展网上网下相结合的社会实践活动。习近平总书记指出：要切实把社会主义核心价值观，贯穿于社会生活方方面面……要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。[7]高职大学生网上的问题由社会现实问题引发，将核心价值体系的基本要求融入到高职大学生的日常生活中，成为他们遵循的基本准则。鼓励高职生积极参与各种有益的社会实践活动，通过重大的纪念活动、民族节日、志愿者活动、党团活动等引导学生探寻人生的真谛，施展自己的才华。通过网上网下齐抓共管，形成思想政治教育的合力，以期增强对核心价值体系的认同感、渗透力，提高网络思想政治教育的有效性。
3.完善高职大学生立体网络思想政治教育的保障机制。①加强高职大学生立体网络思想政治教育的领导。高职院校要建立由学校党委统一领导，社科部具体负责，协调党团组织、宣传、保卫、后勤等部门关系，鼓励学生会、学生社团等共同参与形成合力的高职大学生网络思想政治教育工作体系。实施党政齐抓共管，部门各司其责，互相配合交流、强化领导、完善组织，保障人、财、物的到位。把网络思想政治教育水平高、素质好、能力强、师生公认者及时的选拔到领导工作岗位，充分发挥高职大学生网络思想政治教育育人的功能。②加强高职大学生立体网络思想政治教育师资队伍的建设。在网络新媒体环境下，必须组建一支由专家学者、网络管理人员、高职思想政治教育课教师、学生辅导员、行政党务管理人员、学生积极分子等构成的高素质的网络思想政治教育工作队伍，通过进修、挂职锻炼、参观考察、榜样激励等形式提升高职大学生网络思想政治教育教师的思想道德素质，通过计算机专业知识的学习使教师具有较强的获取、传播、处理更新信息的能力。针对高职大学生关心的热点焦点问题，进行网上咨询答疑。以坦诚的态度与学生进行思想交流，拉近情感距离，实现课堂教学与网上辅导，网下实践的有机对接，以喜闻乐见的方式掌握高职大学生思想政治教育的话语权，抢占网络思想政治教育的主阵地，使思想政治教育效应努力做到最大化。③加强高职大学生立体网络思想政治教育的管理。一是完善高职大学生网络思想政治教育的技术手段。过硬的网络技术手段，是高职大学生网络思想政治教育的必要保证。要充分利用网页制作技术、多媒体技术、图像处理技术等功能，设计符合高职大学生心理与思想特点的美观大方、图文并茂的思想政治教育网站；充分利用网络资源优势与强大交互功能，对学生进行一对一、一对多的双向交流；充分利用QQ、微博、微信等网络新媒体及公共邮箱、校园网络等加强师生之间的沟通，有针对性的指导与解决高职大学生关注的热点、焦点问题；充分利用开发网络游戏的强大功能与吸引力，在其中融入有利于加强高职大学生思想政治教育的内容，使学生在玩中学，学中做，在对高职大学生的“教育、管理、服务”中促进高职大学生的全面发展，健康成长。高职大学生网络思想政治教育平台，要操作简便实用，设计开发便于管理并做好网络思想政治教育的防火墙。二是加强高职大学生网络思想政治教育的行为规范的管理。中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》强调，面对当前大学生的网上道德失范现象，高校必须要加强思想政治教育进网络的工作，实施相关网络道德教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰。为此，要加强高职大学生网络思想政治教育的行为规范管理，制定高职大学生网络行为规范，既要保证高职大学生合法的权益，还要惩治网络不端的行为；建立健全高职大学生网络监督与激励机制；创新高职大学生网络诚信教育体系，建立网络诚信档案，完善信用征集、评价和共享机制；现实与社会的网络诚信的联防机制。三是加强高职大学生网络思想政治教育的后勤保障。高职大学生网络思想政治教育，需要一定的网络硬件、软件与传播媒介的基础设备。在组织教师开发网络课程、制作教学课件、建设网络精品课程以及建设相关的教学资源库、利用传播相关文献数据库等时，都需要相应的人力财力的投入。只有投入，才可能有产出和增值。
4.加强高职大学生立体网络思想政治教育的资源建设。信息资源建设是高职大学生网络思想政治教育的重要保障，要提高网络思想政治教育教学的有效性，必须要加强信息资源建设。思想政治教育信息资源是指在网络思想政治教育活动及其信息化过程中有利于实现思想政治教育既定目标的、数字化、网络化信息内容的总和。[8]①“以学生为本”，提升高职大学生思想政治教育的资源价值。思想政治教育信息资源，作为一种具有思想政治教育特殊功能的资源，不可能天然存在。要筛选有利于高职大学生思想政治教育功能与价值的信息，并把他们分门别类，各归其位，进行时间和空间上的有效配置。对思想政治教育的专题网站、理论、文献资源数据库、校园网站、博客、微薄、QQ等新型网络媒介进行思想政治教育的资源扩展，提高思想政治教育资源的使用价值。②加强高职大学生网络思想政治教育资源的有效配置。资源配置就是通过一定的配置方式，使有限的教育资源产生最大的效能。[9]高职大学生网络思想政治教育资源的配置，要重视培养目标的实现，要适应高职大学生群体的需求，还要注重教育的实效性。时间上的有效配置体现在根据教育目标与内容和学生的实际需要，及时准确的公布相关信息并做信息反馈，为高职大学生排忧解难；空间上的配置要解决思想政治教育资源分布不均的问题，加强信息资源库的建设，提高思想政治教育资源的利用效率。同时，通过计算机技术，阻断有害信息传播的源头与途径，建立防止有害信息蔓延的防火墙；为高职大学生营造良好的学习生活环境，重视高职大学生思想政治教育的网络舆情，维护社会稳定，促进高职大学生的全面发展。
网络是信息的宝库，也是信息的垃圾场，对高职大学生的价值观、身心健康、道德行为、高职大学生思想政治教育都造成一定的影响。在高职大学生中开展网络思想政治教育是适应网络时代发展的需要，是构建社会主义和谐社会与促进高职大学生全面发展的需要。
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