李慧丽
摘要：新课标提出，小学英语学习应达到面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异。《全日制义务教育英语课程标准》是以素质教育和学生能力发展为根本宗旨，以培养学生综合语言能力为目的。怀着“让学习成为美好体验”的愿景，“一起作业网”根据英语学习的规律和我国目前英语课程改革成绩的基础，吸收了世界外语教育研究的最新成果，设计并推出了数百种深受喜爱的学习应用；“互联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现有体制。从认识一起作业网到使用有两年的时间了，从刚开始的陌生到如今的熟悉，由不明所以到现在的得心应手，很想说，“一起作业”，是老师愿意布置的作业；是学生乐意完成的作业。
关键词：在线教育；工具；学习效率；个性化学习
中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0275-02
一、在线教育的好工具
科学技术引领的数字时代浪潮正以令人难以想象的速度席卷着整个世界。身处其中的个体，都或多或少地感受到新媒体、新技术给我们的生活带来的方方面面的革命性冲击。作为新媒体的互联网和移动互联网，正逐步取代电视、报纸和广播等传统媒体，在广大民众的生活中扮演着不可替代的角色。随着社会的不断进步，信息技术的不断发展，网络已无处不在，整个社会变成了数字化、网络化、智能化的世界。它使人们的交往方式、学习方式、思维方式、工作方式、生活方式都发生了巨大的改变。教育的发展总是随着社会的发展而变化的，网络技术的进一步发展也势必使教育产生一次飞跃，“一起作业网”为教育提供了新的机遇，也是非常有利的教育教学的辅助工具。
在小学英语这门语言教学课上，互联网化的教学方式更能唤起同学们的学习热情和学习好奇心。“一起作业”最大的优势在于，能够实时连接学生家长得知学生在校期间的具体作业动态和表现状况，在双方拥有共同意愿的基础上，方便教师、家长和学生之间的交流，加深彼此之间的了解，提高教学效果。
从教师方面来说，一起作业轻松创建与现实班级对应的网上虚拟班级，并实现批量布置英语作业和考试练习。从学生角度来讲，它与课堂教学完全同步，提供全国范围内小学和初中各版本、各年级的英语练习与名校试题；通过游戏化的学习方式，激发学生学习的主动性，让学与玩相结合，强化学生英语听说读写方面的能力，在潜移默化中提高英语成绩和能力。作为家长也可免费上网加入孩子所在的班级，给老师发送信息，了解孩子的学习情况，它为家长建立了与老师交流的平台，见证孩子的进步与成长。
二、提高学习效率
英语教学与网络结合能够起到激发学生的学习兴趣，方便教学和提高学习效率的作用。“一起作业网”可以与英语课堂教学同步，便于师生家长互相了解学生的作业情况和相互交流。“一起作业网”蕴含着极其丰富的教育资源，支持学生自主学习，个性化学习。网上丰富的资源有利于充分实现交互与共享，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生学习的主体作用，有利于培养学生的信息素养和信息能力，从而最终有利于学习效率的提高。
在我们区、市的教研会上，有不少的教师借助“一起作业”平台中的智慧课堂，听力跟读、听力制作等功能，优化课堂结构，有效地训练学生的听、说的能力，带动学生的读和写能力，从而提高课堂教学的效率。
1.营造氛围。智慧课堂的随机选择在提问和合作学习时给学生带来无限的惊喜。动感的游戏设计，让学生快快乐乐地做题。
2.科学把握合作学习的时机。智慧课堂中的课堂提问环节，教师可提前设计好问题，在合适的时机，给予小组独立思考的时间，在学生对研究的问题有一定认识的基础上，进行小组合作学习。小组长可举起学生卡，教师用手机进行扫描，生成报告，让学生们充分感受到合作学习的快乐和网络“一起作业”带来的神奇。
3.课堂资源丰富。“一起作业”智慧课堂中的基础训练和绘本阅读，还有教师自己动手提前制作的资源，在课堂教学时都能最好最及时的为学生的学习提供助力，从而提升学生的学习效果和兴趣。
“一起作业”完善的题目类型和趣性十足的游戏形式，深得学生的喜爱。我在班级内白板上展示“一起作业”的游戏作业形式时，学生们瞬间被吸引，一个个踊跃举起小手，要上台尝试一番，选中的学生兴高采烈，没有挑中的孩子坐得端端正正，等待属于自己的机会。在使用智慧课堂的随机选择功能，学生们兴奋地等待属于自己的奇迹，当在大屏幕上看到自己时，那是发自内心的激动，课堂积极性分外高涨。在随后布置作业的过程中，有不少孩子跑来对我说，能不能多布置几次。有一次，我检查完作业把下一次的作业刚布置完5分钟后，就看到系统提示四年级三班的陈皓然已经完成了这次作业，而这个孩子在我的印象中，学习的自觉性不高，尤其在作业方面，一星期总要拖欠几次，不是忘带了就是忘写了，到学期结束查作业时，他有二次都是说作业本丢了。我查阅了一下这几次的“一起作业”，很惊讶地发现每次都有他的名字，成绩也逐步提高。第二天上课前我表扬了他，而他也让我惊喜地看到了变化，在这学期的学习中作业再也没有拖欠过。
每个月的中旬我都会收到“一起作业”邮来的大纸箱，箱内用精美的袋子装着各班学生兑换的礼品，每个学生的礼品也都用小袋单独盛放，上面标注有相应的年级班级和姓名，“一起作业”的相关人员肯定付出了大量的工作，为我们带来惊喜的同时也让我们老师的工作轻松了不少，当学生们收到自己的那份礼物时，那欢喜又得意的神情，感染了整个课堂，你会发现孩子上课时更认真，更用心了。
上个月，我的妹妹给我打电话说孩子上三年级了，请我有空时去她家里辅导一下孩子的英语，她对孩子的英语发音帮不上一点忙很是发愁。我立即给她推荐了“一起作业”，并帮孩子注册了帐号，让她扫微信在手机上使用“一起作业”的学生端，我通过电话指导她一步步完成操作。这几日，我打电话问她孩子的学习情况，她高兴极了，觉得使用“一起作业”又方便又实用，孩子很喜欢，学习英语的劲头也很足，感到“一起作业”十分给力！
三、在线教育工具给予教师的成长
在互联网+时代，人们的衣食住行和互联网密切相关。教师不再能仅仅满足于“今天我的课已经上完了”，而应该跟上时代的步伐，反思自己的教学，最终达到“思之则活，思活则深，思透则透，思透则新，思新则进”的目标。中国人民大学哲学院教授王伯鲁认为，在“互联网+”时代，一方面，老师应该有时代感，要跟得上时代；另一方面，老师不用特别担心技术上的事情，“技术上的事情有人会替老师考虑好的”，最根本的还是要努力提高自身能力，提升综合素质。做好了这两点，教师才能在这个时代拥有更大的舞台。教师要以发展的眼光来看待互联网教育，并合理地运用于自己的教学之中，使自己能更轻松地驾驭课堂，给学生更广阔的学习领域。“一起作业”平台让老师减负，节省教师布置及批改作业时间；为老师提供了独特的备课和教学资源，从而促进教师自身业务能力的发展；更使学生的英语听说作业落到实处。
“一起作业网”仿佛一所虚拟的、没有围墙的学院，教师们借助这个平台，随时了解最新的教学动向、课程文本，给学生布置作业。基于网络的支持，专家团队与广大教师之间，教师与教师之间，能够跨越时空平等地互动交流，“一起作业”团队能随时听到老师们的心声，全面了解一线教师的疑问，广大教师也能及时得到作业网专家的导向与引领，提高专业化水平。
1.“一起作业”有利于教师认识的提高。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于种单调乏味的义务，那你就应引领每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。在“一起作业”这个平台上，汇集了全国各地的优秀老师，大家可以在这个平台共同交流，研究探讨好的教学经验和方法，互相学习提高，在反思中有所得，有所获；优秀教师等于教学过程和反思。你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想，在这里可以开阔我们的眼界，提高彼此的认识，增强教师个人的学习力和生命力，成长为“骨干型”教师。
2.一起作业有利于教师知识的优化。①有“长”度。教师积极参与“一起作业”线上和线下的多种培训学习活动，从而在教学中起到带头和示范作用，也能逐步形成自己的教学风格和特色。②有“宽”度。和全国各地的老师在论坛上进行教学交流，提升对本学科知识的理解层次，及时捕捉新信息，创造更宽阔的思维空间。③有“高”度。在与优秀教师的交流和学习中，让自己更有前进的目标；在使用“一起作业”的评价体系中，教师的用语更为亲切；在各种节日来临之际参与“一起作业”平台的活动，亲手发放“一起作业”的学生礼品，无形之中增强了师生之间的感情，加强了教师的职业道德感。教师知识的优化使学生成为最大的受益者，从而有效地提高了课堂教学的效率。
3.“一起作业”有利于教师独特风格的养成。每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特的创造意识。可当我们在教学若干年后，会发现教学进入一个“瓶颈期”，发现自己不知该怎样去教学了，“一起作业”这个中国最大的网络教育平台，给了我们老师再次学习的好机会，我们能够在较短时间内针对我们教学中存在的问题，找到让老师“轻松教”，学生“快乐学”的教学方式，使自己得到最大的发展。正因为互联网教育丰富的资源，具有个性特征的教师就能找到适合自己的教学方式，从而形成自己的教学风格和教学特点，尽快成长为“专家型”教师。
不经历破茧而出的艰辛，怎能享受到彩蝶的翩翩飞舞。“一起作业”一路走来，有我们所不知的创业艰辛和困难，但这支团队成功地走到了我们面前，走到了全国700万小学教师和学生面前，让大家从中获益。“一起作业”怀着美好的愿景，耗费大量的精力和物力只为了做好“作业”这一件事情，让“轻松教，快乐学”成为现实。人，因梦想而伟大，因团队而卓越，因感恩而幸福，因学习而改变，因行动而成功。让我们行动起来，用心倾听自己和学生成长过程中生命拔节的声音！
注：本文参考了“一起作业网”、《小学英语新课程标准》、《中小学外语教学》以及《教师的成长》等有关文章。
