李炜+周敏

摘要：国防生的培养工作关系到我国军事力量的强大与否，也关系着我国在国际上的综合国力体现，因此，高等院校对于国防生的培养工作是我国教育工作中的重中之重。本文主要对高等院校国防生教育模式进行详细探索，以研究出更多的途径去提高国防生教育的教学质量。

关键词：高等院校；国防生；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0138-02

一、引言

普通高等院校设立国防类学科目的在于为军队和政府培养更多的军事人才。2000年5月20日出台的《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》提出了利用普通高等院校培养军事干部的建议，由此表明，普通高校通过开设国防类学科来培养高素质军事人才已经成为培养军事人才的重要方式。

二、国防生的教学目标

作为我国未来军事干部的中流砥柱，国防生有着在校大学生与未来军事骨干的双重身份。首先，国防生是作为一个大学生的身份在学校进行军事知识的学习，将来要承担保卫国家安全、捍卫国家尊严的重要责任，必须要按时完成学校制定的教学目标，成为一个合格的高校毕业生是国防生在步入军队生活之前最重要的任务。其次，国防生未来的工作方向以及工作性质基本都已经确定，学校需要根据国防生的实际情况制定不同的教学计划，培养出符合军队要求的综合素质都达标的国防毕业生。

信息时代的来临改变了很多高校不同专业的教学方式，逐渐由传统的教学方式转变为集电子信息与专业课程结合的教学方式。我国的普通高等院校基本都是多学科全面发展的综合类学校，长期以来都是作为我国各领域人才的培养基地而存在，具有崇高的社会地位，因此，设立的国防类学科一般都涉及到社会的各个领域。这些国防类学科一般包括经济类、电子信息类等学科，现代化的战争早已不是传统的作战方式，科技的发展促使战争形式逐渐演变为经济战、电子信息战综合在一起的战斗方式，对于军事人才的要求更为具体、更为严格。

在培养优秀国防毕业生的过程中，学校一直遵循高等教育教学的基本理念，充分满足军队对国防生的具体特殊要求，在原有的教学基础上探索能够适应时代变化的新型国防生教学模式，并且充分考虑到不同国防生从事工作性质的不同，制定一系列适合不同国防生的教育计划。通过综合考虑学校的实际教学水平以及国防生的实际工作性质，确定了我国国防生的教学目标：培养理论基础扎实、军事知识丰富、动手能力强、军事素质高、道德品质过关、军事与政治达标的全面型军事人才。[1]在教学过程中，学校帮助国防生掌握所学专业的理论基础以及更深层次的军事知识，帮助国防生建立综合性较强的知识架构体系，培养出思维方式更科学、创新意识更强烈、解决问题更快速、分析问题更敏锐的新时代军事人才。

三、国防生教学模式的具体应用

1.合理安排国防生的课程。教学模式的改变首先体现在对课程安排的改变，构建科学的课程结构能够保证教学内容与教学进度的合理性，国防生的课程安排不只是简单地将专业所学课程与军事训练课程加在一起，更不是侧重于专业所学课程和军事训练课程中的任何一方。合理的课程结构是根据国防生的个人实际情况将专业所学课程与军事训练课程有机地结合在一起，从高等教育教学的基本理念出发，以培养符合军队特殊要求的合格军事人才为最终任务。国防生的课程安排主要通过以下几个措施来实现：一是合理引进更多的教学资源，提高学校的知识储备以满足国防生课程安排的需要，在安排国防生课程的过程中，除了满足国防生基本知识体系的构建条件，还要加强专业课程的军事色彩和军事技能培养，开设满足军队特殊需求的专业课程以供学生选择；二是充分加强学校与军队之间的合作力度，共同完成更多的军事科研项目，提高学校与军队之间的联系频率，在进行科研项目的过程中可以让更多的国防生参与进来，提高学生对于未来所从事工作的熟悉程度。[2]

学校不仅要在专业课程的安排上提高重视程度，还要加强国防生的军事训练力度，充分利用学生们空闲的双休日，提高学生们的思想政治水平。为了保证学生们的军事技能不是纸上谈兵，还可以利用暑假这一段时间联合军队对国防生进行为期两个月的军事技能训练，通过军事技能训练可以提高国防生的军事素养与军人意识。

2.加强思想政治教育，提高学生的思想觉悟。思想政治教育是国防生培养过程中较为重要的教育环节，国防生的思想觉悟高低直接影响对国家的忠诚度，因此，思想政治教育工作是我国普通高等院校培养国防生的重要教学内容。在思想政治教育工作中需要抓住“坚定献身国防事业”的核心理念，对国防生集中进行思想政治教育，并且要增加思想政治教育的频率，将思想政治教育分为不同的阶段，对每个阶段都制定专题，从而帮助国防生建立正确的人生价值观，将自己的一生都投入到国防事业中。加强国防生的思想政治教育工作力度，主要可以从以下几个方面来进行：一是充分利用学校的大量教育资源，邀请参加过我国早期革命工作的老前辈来校召开讲座，利用革命老前辈们的切身体会提高学生的思想政治觉悟，宣扬我们军队的优良传统和英雄事迹；二是在课堂上详细介绍军队的工作性质、工作内容、对人才的具体要求，使得国防生更加了解个人与军队之间的关系，坚定地将自身的一切都奉献到国防事业的建设当中；三是不定期地对国防生进行集中性教育，不同院校之间形成资源共享体系，这样就可以让不同院校的教授为国防生进行思想政治教育；四是将思想政治教育贯穿到学生的日常生活之中，潜移默化地提高学生的思想政治高度。

通过上述方式可以做到提高学生思想政治素养的效果，作为我国未来军队系统的新生代力量，国防生必须具有足够的军事政治觉悟高度、敏锐的政治觉察力。学校必须坚持用科学的方式提高国防生的理论基础，使得国防生具有优秀的抵御外部诱惑的能力，在步入军队参加工作以后能够时刻鞭策自己，不断地纠正自己的人生走向。

3.加强国防生培养工作的制度建设。无论是普通高等院校国防类学科还是其他学科，在进行教育工作的过程中都必须有一个健全的制度体系加以约束，这样才能保证教育工作有条不紊地进行。为了加快我国国防生的培养进度，加强国防生培养工作的制度建设是关键。

首先，组建专门处理国防生培养工作的领导班子，在领导班子内部设立组长、副组长、成员等，形成多部门共同管理的多元化管理模式。组建领导班子的意义在于，能够定期地召开会议来解决国防生培养工作中出现的各种问题，通过多人商议做出更为全面、更为合理的解决办法，确保国防生培养工作的顺利开展以及不断进步。其次，加强国防生培养工作中的日常管理力度，对于国防生在日常学习生活中的表现定期考核，严肃处理管理工作中出现的学生违规行为。在对国防生进行管理的过程中，国防生的生活动态必须要做到实时了解，把握学生的心理活动，规范学生的日常行为，可以有效地提高学生的纪律性，使得学生养成良好的习惯，更快更好地适应进入军队之后的生活。再者，通过建立健全完善的综合评价机制对国防生的日常表现进行量化考核，这种综合评价机制有助于为日常的管理工作提供便利，学生的日常生活动态均可以一目了然地体现出来。综合评价机制的考核制度可以促进学生严格遵守校规，有助于培养学生的军人意识与军人气质。最后，建立健全一套赏罚分明的淘汰制度是十分有必要的，国防生在日常生活学习中容易懈怠的原因主要是没有淘汰制度带来的竞争压力，对于平时不遵守纪律、学习成绩差的学生没有威慑力。对于平时表现良好、学习成绩高、综合素质强的学生可以给予提前毕业的机会，对于平时表现懈怠、学习成绩差、综合素质弱的学生可以给予一定的处分，严重的甚至可以予以劝退处理。

四、结语

国防生是我国未来军事力量的中流砥柱，国家实行依靠普通高等院校培养军事人才的举措是划时代的变革，必须要做好国防生的培养工作，只有这样才能为我国的军队系统提供更多优秀的军事人才。

参考文献：

[1]孟威.国防教育：培养“军地通用”复合型人才之路[J].学校党建与思想政治教育，2005，（11）：68-69.

[2]钟庆杰，尚晓军，李维启.依托普通高校培养国防生的探索与实践[J].思想政治教育研究，2006，（3）：3-5.