赛华征 付蕊 马力通 刘云颖 赵悦

摘要：新形势下，对大学生开展思想政治教育的要求也在变化，其中对专业课程实施课程思政教学正在逐渐成为高校教育工作者的共识。《天然高分子材料》课程的重要性日益凸显，且蕴含丰富的思政元素，非常适合进行课程思政教学。该课程的专业课教师应当深入发掘其中蕴含的思政元素，并不断创新教学方法，才能更好地对《天然高分子材料》开展课程思政教学。

关键词：课程思政；天然高分子；思政教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）24-0035-02

近些年来，随着全球化进程的不断深入，当代大学生们更容易接触到一些西方国家的生活方式和价值观念，容易造成部分大学生的理想信念模糊、心理素质欠佳、价值取向扭曲、社会责任感缺乏甚至政治信仰模糊[1]。针对这一新的局面，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[2]。这就要求高校不仅仅只依靠传统的思政课程，而是要不断探究新的思想政治教育模式，解决大学生思想政治教育的“孤岛”困境，尤其是解决思想政治理论课与其他课程之间难以有效融合的问题[3]。因此，开发利用专业课的思想政治教育资源，推进其课程思政的教学改革日益引起高校教育工作者的关注。《天然高分子材料》是轻化工程、纺织工程、高分子材料与工程、林产化工等专业的必修课程，主要讲解几种重要的天然高分子材料的来源、结构、组成、性质与应用等。对该课程进行思政教学改革，是在充分发掘该课程蕴含的德育元素的基础上将思想政治教育融入课堂教学过程中，将思想素质的提升和专业知识的学习有机统一起来，更好地发挥其育人功能。

一、《天然高分子材料》实施课程思政改革的优势

1.课程的重要性日益凸显。随着人类面临的资源、能源与环境危机日益严峻，相对于传统合成高分子而言，近年来对天然高分子材料的高效开发利用日益引起人们的广泛关注，其在相关专业中的重要性也在不断上升，同时开设相关课程的专业也在逐渐增多。因此，本课程具有广泛的教育受众，对该课程开展课程思政教学改革的效果明显。

2.丰富的德育元素。在人类文明几千年的发展进程中，天然高分子材料始终发挥着举足轻重的作用，影响着人们的衣食住行等方方面面。此外，天然高分子作为一门学科被研究也有几十年的历史了，逐步发展成为一门比较成熟的学科，这一过程凝聚了无数科学家的智慧，在取得大量的研究成果的同时也积累了丰富的史料，尤其是我国科学家也在相关领域做出了杰出的贡献，其中蕴含的德育元素足够我们有效地开展课程思政教学改革。

二、《天然高分子材料》课程中思政元素的映射与融入点

要对一门专业课开展课程思政改革，其关键和核心在于找准并深度发掘该课程中思政元素的映射与融入点，经过系统的规划和设计后再灵活运用各种教学方法，才能达到教师在传授专业知识的同时，引领学生对正确的思想价值的追求和坚持。《天然高分子材料》蕴含丰富的德育元素，例如，在讲到蛋白质这一章的时候，可以介绍一下古丝绸之路在东西方文明交往过程中曾经发挥的重要作用，及我们国家目前的“一带一路”倡议对民族复兴的重要意义，激励同学们努力学习，为民族复兴贡献自己的力量。此外，还可以介绍上世纪五六十年代我们国家的科研工作者在极端艰苦的条件下实现世界上首次合成具有生物活性的牛胰岛素结晶的故事，不仅可以激发同学们的爱国热情，增强“四个自信”，而且还能将相关研究人员坚持真理、求真务实、永不放弃的研究精神传递给理工科的大学生，无论是对他们个人的成长成才，还是对国家与民族的发展都具有重要意义。《天然高分子材料》中蕴含的思政元素需要不断地去发掘，表1列举了部分思政元素的映射与融入点。

三、《天然高分子材料》实施课程思政改革所需要的教学方法创新

为了更好地发挥课程思政的德育效果，教师在课堂上需要对教学方法进行一定的调整，需要更多地介绍思政元素对应的案例，同时多采用启发式教学来引起同学们的学习兴趣。比如，为什么现在人们更喜欢纯棉的服装、床单等？为什么蚕丝被选作高端纺织品的面料？从这些生活中的实际问题出发，启发学生思考，进而引出专业理论及其中蕴含的思政元素，能更好地起到德育的效果。

四、结语

课程思政改革的内涵是为了更好地育人，在向学生传授专业知识的同时引导学生树立正确的价值观和人生观。《天然高分子材料》的专任教师要积极挖掘该课程中蕴含的思政元素，并不断在教学方法上改革创新。同时，高校教师也要不断提高自身的思想政治水平，才能更好地满足课程思政改革的要求，才能更好地立德树人。

参考文献：

[1]张亚杰，李丽静，韩冬，刘佳.《药事管理学》课程思政的建设研究[J].学周刊，2019，（10）：15.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[3]石书臣.正确把握“课程思政”与思政课程的关系[J].思想理论教育，2018，（11）：57-61.