邱玮

[摘 要] 自媒体视域下网络信息在大学生群体的传播过程中呈现主体多样化、交互性强、内容个性化等特征。当前高校大学生信息素养教育的内容包含了信息知识教育、信息意识教育、信息技术教育等方面。因此，大学生信息素养教育应从加强信息素养理论教育、规范信息发布管理制度和构建信息化云教育系统等方面入手。

[关键词]自媒体;大学生群体;网络信息;信息素养

[基金项目] 2019年度广东省高校思想政治教育课题“自媒体视域下大学生网络素养教育研究”（2019GXSZ054）;2019年嘉应学院人文社科项目“自媒体视域下大学生网络素养教育研究”（2019SKY10）

[作者简介] 邱 玮（1989—），男，广东梅州人，硕士研究生，助教，研究方向为网络思想政治教育。

[中图分类号] G40-012    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0364-02    [收稿日期] 2020-02-25

信息素养是人们面对全球信息化的一种适应能力，是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识能力，包括了信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养教育是高校实施素质教育中重要的一环，有利于培养学生终生学习能力和社会适应能力。自媒体成为当代大学生接受外界信息的主要途径，网络信息也成为当代大学生知识扩展的主要来源，以网络信息为载体的多元化思潮冲击着当代大学生的价值理念，给高校信息素养教育带来了极大的挑战。

一、自媒体背景下网络信息在大学生群体中的传播特征

（一）网络信息的传播主体多样化

在自媒体时代，网络信息的传播主体从传统权威媒体扩大到普通民众，人们能够听到来自各行各业的发声，网络信息去中心化的趋势使得传播主体呈现多样化特征。因此，各路“网络大V”、网红、网络传媒公司都能轻易地通过各类自媒体平台把他们想表达的价值观传递给大学生群体。而大学生群体正处于价值观、人生观和世界观不断探索和完善的关键阶段[1]，对于外界不同的声音和新鲜的事物始终保持着高度的好奇，他们愿意去接触不同的信息源，也愿意通过自媒体来获取各类资讯。

（二）网络信息的传播模式交互性强

自媒体的兴起使得人人都有了麦克风，可以在网络上自由发声。相比于传统的主流媒体单向信息传递而言，双向的信息传递方式让大众更有参与感和获得感，从话题的听众到话题创造者角色的转变给予自媒体使用者更好的用户体验。高校以自主化学习为主的生活模式使得大学生群体有了更多碎片化时间，他们会通过微博、微信、抖音和论坛等各类自媒体平台收集各类资讯，参与社会热点话题的讨论，表达自己的意见和观点，也会作为传播主体去分享自己的生活体验和价值理念。网络信息交互性强的特征，提升了自媒体平台在大学生群体中的用户黏性。

（三）网络信息的传播内容个性化

相比于传统主流媒体的权威声音，网络语境中自媒体的语言表达方式和信息传播内容呈现普泛化的特点[2]，“短、小、接地气”的网络信息内容在自媒体平台更受欢迎，这体现的是当今社会生活节奏和网络用户社会关系的变化。生活在多元化价值观环境中的大学生群体具有鲜明的个性，更热衷于寻找和接触个性化十足的网络声音，在网络信息传播过程中强调个人价值，在网络交流互动中善于表达个人观点，张扬自我，使得他们在自媒体平台上传播的信息内容呈现多元化和个性化。

二、自媒体背景下大学生信息素养教育的内容

（一）信息知识教育

信息知识作为信息素养教育的基础，决定着人们接受信息、辨别信息、使用信息的效率和程度[3]。在自媒体时代，信息知识除了读、写、算这些基本的文化素养外，更强调以网络信息为主体的信息基本知识和现代信息技术知识。掌握必要的信息知识对于大学生提升信息素养至关重要，有助于抵御媒介文化冲击和不良网络文化的侵蚀。因此，大学生应该学会从繁杂的网络信息中获取事实真相，透过现象看本质，更应该了解和掌握社交网络中信息的生产原则、传播方法、产品价值等信息知识。

（二）信息意识教育

信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力，即人的信息敏感程度。自媒体时代网络信息的强交互性，一方面极大地满足了人们的信息需求，另一方面也给人们的信息辨别带来了困难。青春热血的大学生较容易被网络意见领袖“投其所好，极具煽情”的网络言语所鼓动，丧失信息辨别能力，甚至容易成为网络暴力和网络犯罪的“帮凶”。如果缺少科学的信息意识，大学生无法从纷繁复杂的信息流中分辨所需要的公共关系信息，无法发掘到信息的本质。因此，有目的地培养信息评估能力和信息利用能力，对于提高大学生的信息意识和信息素养都极有益处。

（三）信息技术教育

掌握信息技术的能力是大学生适应信息化社会的必然要求，也是大学生信息素养教育的重要部分。部分大学生错误地认为只要每天浏览大量的网络文章，接收各类网络信息，这样就能快速地掌握知识。有些大学生善于使用微信、抖音、微博等自媒体平台打发时间，但对于学校图书馆检索系统、知网系统等共享知识资源的使用方法知之甚少。信息搜索能力的缺失，致使大学生对于信息的利用效率大大降低，也间接影响了大学生信息创作力的发展。大学生应该掌握科学的信息检索技术和有效的检索策略，学会从杂乱的网络信息中剔除无用信息的干扰，最终高效地获取有用的信息;应掌握必要的信息技术手段，熟练使用常用的知识资源平台，让它们成为自己的知识补充库。

三、自媒体背景下大学生信息素养培养路径

（一）加强信息素养教育，提升学生信息评估能力

当前，大部分大学生没有接受过系统的信息素养教育，对于信息生产原理、传播规律、产品价值这些信息理论知之甚少。缺乏系统理论的帮助，致使大学生面对虚假信息无法辨其真伪，面对网络谣言只能盲目跟从，极大地影响了大学生正确价值理念的形成。因此，高校应该加强信息素养理论教育，把信息素养教育纳入学校人才培养计划中，开设信息原理课程，向所有大学生普及信息生产规律、传播模式、价值创造过程等知识;定期召开信息素养教育讲座，分析网络谣言的潜在利益链，以信息安全案例警示学生，帮助大学生树立科学的信息价值观，提升学生的信息评估能力。

（二）规范信息发布管理制度，构建良好的网络信息环境

多媒体教学方式的变革和信息化教学管理模式的推广，使得各类新媒体教学平台成为大学生线上学习的主要阵地，而教师也渐渐习惯使用各类自媒体社交网络进行教学管理。各种教学任务、作业通知、班级统计通过不同的媒体平台发布给学生，各式各样的信息让学生应接不暇。此外，有些学生组织运营的自媒体平台监管缺失，发布的内容良莠不齐，传递的不良价值理念在一定程度上影响了大学生信息素养的提升。因此，高校应采用统一的信息发布渠道，尽量减少学生使用学习平台的负担。同时规范信息发布管理制度，加强学校门户网站和各级部门的自媒体运营管理，对于学生组织的自媒体平台的供给内容进行严格把关，健全网络信息责任制度，落实责任到人，构建良好的网络信息环境。

（三）构建信息化云教育系统，提升学生信息运用能力

在自媒体时代，大学生已经适应了去中心化的信息传播模式，传统的课堂教育满足不了学生信息接收的需求。同时，以“互联网+”为标志的新业态也加快了各行各业的产业变革和技术革新，信息技术能力已成为当代毕业生的核心竞争力[4]。因此，高校应利用新媒体平台构建信息化云教育系统，把线上课程作为线下课堂教学的有力补充，也为学生创造网络信息学习的机会。同时，学校的教务部门和网络部门应制定有效的线上教育实施方案，组织学生利用云教育系统和自媒体平台进行线上学习;通过培训讲座、自媒体宣传等方式引导学生掌握前沿的信息技能和信息学习方式;教师可以通过线上教授学生如何运用信息化手段获取学习资源，提升学生的信息运用能力。

参考文献

[1]易琳，詹洋.思想政治教育视域下大学生网络媒介素养探析[J].广东青年职业学院学报，2019（4）：52-57.

[2]张长海.基于批判性思维和创造力的我国大学生信息素养教育模式研究[J].中国图书馆学报，2016（4）：102-116.

[3]卢彤菲.高校大学生自媒体主体责任意识缺失与对策研究[J].教育现代化，2019（81）：152-153.

[4]戴理达.全球竞争时代大学生信息素养对接职业胜任力的路径研究[J].教育导刊，2019（3）：82-87.

Analysis of Information Literacy Education for College Students from the Perspective of Self-media

QIU Wei

（Jiaying University，Meizhou，Guangdong 514015，China）

Abstract：From the perspective of self-media，network information presents the characteristics of diversified subjects，strong interactivity，and personalized content in the dissemination of college students.At present，the content of information literacy education for college students includes information knowledge education，information awareness education，and information technology education.Therefore，the information literacy education for college students should start from strengthening the theoretical education of information literacy，standardizing the information release management system and constructing the information cloud education system.

Key words：self-media;college student group;network information;information literacy