黄河清
摘 要：绿色化学思想是近年来产生的一种化学思想形式，在高中化学教学中的应用，有效转变了传统的化学教育观念，对于提升教学质量也起到了一定的积极作用。但是从当前的实际情况来看，绿色化学思想在高中化学教学中的作用还没有得到充分发挥。本文在深入分析高中化学教学特点的基础上，较为详细的阐述了绿色化学思想的应用策略，希望对提升高中化学教学质量起到一定的参考和借鉴作用。
关键词：绿色化学思想;高中化学教学;应用策略;分析
在当前的教育发展趋势下，高中教育面临着十分严峻和改革和发展趋势，要想切实提升高中教育质量，就应该积极转变传统教育理念，积极将全新的教学方式和教学思想引入到教学实践中，高中化学教学同样也不例外。绿色化学思想是化学在发展到一定程度的基础上形成的一种思想形式，对于高中化学教学具有重要的启发和引导意义，如果能将其较好的应用到教学实践中，将大大提升教学的整体质量。因此在这样的情况下，深入分析绿色化学思想在高中化学教学中的应用对策，对于促进高中教育发展，有着十分积极的教育意义。
一、绿色化学思想在高中化学教学中应用的重要意义
（一）有利于转变传统的高中化学教学观念
在漫长的教育发展历程中，经过不断的丰富和完善，已经形成了相对完善的教育理念和教学形式，但是随着时代的发展，教学改革的深入推进，这种传统的教育理念开始逐渐暴露出一定的问题和缺陷[1]。传统教育观念是在特定的教育环境下形成和发展的，必然有其存在的合理性。只是这种传统的教育理念已经不符合当前的教育发展要求，所以必须进行转变和创新。绿色化学思想在高中化学教学中的应用，使教师在意识到传统教学理念缺陷的基础上，不断进行教学模式的创新和升级，积极采用全新的教学形式开展教学活动，这对于教学观念的更新是非常重要的，同时这也是教学改革的题中应有之意。
（二）有利于丰富教学手段，提高高中化学教学的趣味性
受到应试教育观念和其他多方面因素的共同影响，在当前的高中化学教学实践中，老师教学生学这种单一的教学形式几乎贯穿于课堂教学的全过程。并且这种单一枯燥的教学形式已经存在了相当长的时间，在这样的教学形式下，学生很容易就会失去学习的兴趣，这对于后续教学活动的开展是非常不利的。对学生的学习习惯和学习特点进行深入研究就会发现，教学手段和知识内容的趣味性与学习效果成正比，老师的教学手段越丰富，学生学习的积极性就越高，教学效果就会越理想[2]。因此绿色化学思想在高中化学教学中的应用，可以在很大程度上丰富教学手段，使学生在多样化的教学模式下对学习知识产生兴趣，进而更好的学习和理解所学知识，达到理想的教学目的。
二、绿色化学思想在高中化学教学中的应用策略
（一）积极转变教师角色，创新绿色化学思想的应用形式
在高中化学教学实践中，老师一直都沿用既定的教学形式，整个课堂教学过程显得较为机械，并且按部就班，每个教学步骤都是按照预设的流程开展，使得整个课堂教学显得缺乏生机与活力，学生学习兴趣也会受到较大的不利影响。并且学生在学习化学知识的时候也一直处于从属性地位，在面临巨大学习压力的前提下，这些学生都是一味的被动接受知识，老师讲到哪里，学生就记到哪里，整个课堂学习过程中学生自主性受到抑制[3]。为了有效解决这一问题，促进绿色化学思想得到更好的应用，老师应该首先转变自身的教育角色，与学生建立平等的师生关系，强化与学生之间的交流和互动，最终实现以学促教、共同发展的教学目标。老师应该积极优化课堂教学模式，通过绿色化学思想的渗透，改变传统的知识传递方式，不断强化学生自主学习和探究学习意识，并且创造机会，建立老师与学生之间、学生与学生之间的多向互动教学关系，实现高中化学教学质量的整体提升。
（二）根据实际情况制定科学的绿色化学教学目标
一直以来，在高中化学教学过程中，提高学生的考试成绩和应试技巧，是绝大多数课堂教学的主要目标，因此在教学实践中，课堂教学活动的开展也都离不开这几项内容[4]。但是在这样的课堂教育形式下，即使学生的考试成绩和考试能力提升了，但是学生的综合素质并不会有明显的变化，反而会抑制学生思维和能力的发挥，使学生陷入条条框框之内，这就会给绿色化学思想的应用造成巨大阻碍。因此在高中化学教学实践中应用绿色化学思想的过程中，老师必须在深刻认识教学问题的基础上，设立科学的绿色化学教学目标。在进行讲课之前，结合绿色化学思想的具体要求，明确每节课、每个单元的教学任务是什幺，该怎样设计教学活动完成这些教学任务，同时兼顾学生学习能力的培养。在课堂教学实践中，对教学目标进行细化，分成认知、技能等多个部分，降低知识性教育在其中的比重，强化能力的培养和提升，最终发挥绿色化学的积极作用，实现教学质量的有效提升。
（三）运用绿色化学思想营造良好的化学教学环境
教学环境和教学氛围的营造是绿色化学思想应用过程中不容忽视的问题。因此在高中化学教学实践中，老师应该在教学环境的营造方面多下功夫，打造出适合学生学习和发展的课堂氛围[5]。对此，老师可以积极丰富课堂教学手段，利用丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣，改变之前灌输式的知识接受模式，使学生通过课堂教学活动的参与，真正实现学知识、用知识的学习模式，引导学生积极参与知识的学习和思考过程，并且从中体会到一定的参与感和成就感。在此过程中，老师应该在课堂上给予学生充分的自主空间，让学生敢于尝试，成为自己学习的掌控者，主动思考、总结和实践，勇于发表自己的意见和看法，积极寻求和其他学生之间的沟通和协作，培养自己的综合能力和素质，实现绿色化学思想的应用目标。
（四）提高教师应用绿色化学思想的能力
教师在学生学习过程中具有至关重要的作用，教师的教学素质对于学生学习效果也有着十分积极的影响。同样的教学内容和教学环境，不同教师授课的效果就会千差万别，学生对于知识的理解程度也会呈现出截然不同的局面，这主要就是因为老师的教学素质差异[6]。尤其在当前的教育改革背景下，传统教学理念受到教学改革的巨大冲击，老师只有不断提高自己的教学能力和教学素质，才能抓住教学改革的机遇，实现自身教育素质和教学质量的双重发展。因此在教学实践中，老师应该充分掌握绿色化学思想的实质内容，然后与课堂教学进行有机融合，不断优化教学方案，明确绿色化学思想的有效应用形式。然后在教学实践中不断总结教学经验，对于其中存在的问题，及时采取有效措施予以解决，促进绿色化学思想在高中化学教学中得到更好的应用。
结语：
综上所述，在高中化学教学实践中，老师应该积极创新和改进绿色化学思想的应用形式，培养学生的化学学习兴趣，提高绿色化学思想的应用效果，促进高中化学教学质量不断提升。
参考文献：
[1]靳永畅.绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（8）：2.
[2]范宇.绿色化学思想在高中化学教学中的应用浅谈[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（12）：121.
[3]高为井.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（2）：18-19.
[4]杨立丽.探析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2018（7）：96.
[5]杨胜胜.绿色化学思想在高中化学教学中的应用初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）：120.
[6]聂咸念.如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].数理化学习（教育理论），2017（6）：19-20.
