廖杏
摘 要：在小学阶段，班主任是班级管理的核心，不仅需要对学生的学习情况实施有效的管理，还需要从班级秩序、学生心理等方面进行严抓。小学生普遍存在活泼好动的特点，还没有形成较强的自控能力，这样的客观情况对班主任开展管理工作造成了一定的困难。尽管很多小学班主任都已经在新课改背景下不断探索更加具有创新性的班级管理方法，但是仍然存在一些工作难点需要被解决。本文就小学班主任管理工作中的难点分析及解决策略展开了一系列的浅谈。
关键词：小学班主任;管理工作;具体难点;解决策略
前言：
在新课改的步伐不断加快的背景下，使得小学班主任的管理工作面临着越来越严苛的要求。小学班主任在日常开展管理工作的过程中，不仅应该重视学生在学习成绩方面的变化，还应该将生活、安全、心理、秩序等方面作为管理工作体系中的重要内容，从而达到培养学生综合能力的目标。因此，小学班主任应该善于对工作中的难点进行仔细分析，并将的分析结果作为主要的依据，设计和提出具有针对性的解决策略。
一、小学班主任管理工作中的难点分析
（一）学生之间表现出来的差异性
当前，学生之间在各个方面所表现出来的差异性是班主任面临的一个工作重点。学生之间存在的差异性由先天和后天两个方面影响所形成的[1]。在一个班级中，优等生的学习成绩较好，也能积极配合教师完成各种任务，参与各种活动;中等生的学习成绩没有那幺优异，但是也能主动参与学习活动和其他活动;后进生则在学习方面和参与活动方面都比较落后，不仅自身不遵守课堂纪律，甚至影响到他人学习。班主任无法通过统一管理的方式解决这样的问题，形成工作难点。
（二）社会风气对学生思想的影响
当前，信息技术以及网络已经在各个领域中得到普及，使得人们获取信息更加方便和高效，这是一种社会发展的特点，但是对小学生的思想也或多或少造成了一些负面的影响。小学生正处于思想观念形成的初期，很难有效控制自己的行为，出现一些沉迷网络游戏、获取不良信息等问题。如果不能及时为学生提供思想教育，则很容易导致学生走上错误的道路。
（三）家庭教育的实际情况
很多小学生都来自于独生子女的家庭当中，从小在家人的溺爱中成长，孩子是家庭的中心，家长会尽量满足孩子的所有需求。这样的家庭中成长起来的孩子往往比较任性、自私、很难融入到集体当中。这样的学生特点以及不良的家庭教育使得班主任很难有效开展一些集体活动，学生缺乏团结意识，也导致其表现出比较独立的个性。
二、针对小学班主任管理工作难点的解决策略
（一）重视管理工作的全面性
小学班主任在班级中开展管理工作的过程中，应该正确认识到小学生之间在各个方面存在的差异性，并能采用合适的管理方式保证教育的公平性，使每个学生都能接受到管理。从学习方面来看，班主任可以与各科任课教师相互合作，采用分层教学法开展教学活动，班主任可以与任课教师共同分析和总结每个学生的学习特点，并对其进行合理分层，从而使每个学生都能接受到适合自己的教育。一旦学生逐渐形成了学习的信心，就能更加主动参与到教师组织的教学活动当中。从班级管理方面来看应该以平等的态度对待每一个学生，挖掘学生身上具有的优点，给予足够的关心和爱护。这样的管理方式能在很大的程度上提高工作质量[2]。对于一些“问题学生”，班主任应该以朋友的角度与学生沟通，建立互相信任的基础，并给予更多的关爱。班主任可以为这些学生提供更多展现自己优点的机会和平台，使其能逐渐融入到集体活动当中。
（二）将信息技术作为学生思想管理的主要工具
小学班主任应该认识到向小学生普及网络安全知识的重要性，避免学生沉迷网络，或者受到不良信息的影响而放弃学习，或者对其思想观念形成负面的影响。例如，班主任可以在班会上，为学生播放一些具有教育意义的图片、动画或者视频，对学生的思想形成一定的刺激，使其逐渐认识到合理使用网络的意义。班主任可以带领学生进行一些开发智力的小游戏，不仅能在一定的程度上减轻学生的学习压力，还能在游戏中加强学生之间以及学生与教师之间的关系，符合小学生的年龄特点。学生在游戏中能收获乐趣，还能得到综合能力方面的提升。班主任可以将一些以德育教育为主题的内容分别制作成不同的微课，比如，学习篇、友善篇、勤奋篇等，上传于网络当中，在班会上为学生播放，或者让学生回家自主观看，从思想层面对学生实施管理。
（三）充分发挥家校合作的积极作用
家校合作已经逐渐成为了一种新型管理方式被应用于各个阶段的教育和管理工作当中。在小学阶段，要想达到理想的管理工作效果，仅仅依靠班主任的个人力量是远远不够的，需要家庭教育力量的融入。所以，小学班主任应该与学生的家长保持联系，使家长能了解孩子在学校的学习和生活情况，也能使班主任对学生的家庭教育理念和成长环境形成清楚的认知。班主任可以利用微信、微博以及QQ等软件建立群组，将学生家长加入到群组中，平时分享一些学生在学校的学习生活的照片，为家长提供一些教育方法和建议，也能组织学生家长互相交流。通过这样的方式将家庭教育与学校教育结合起来，形成一股合力，从而提高管理工作的效率。
结论：
综上所述，提高小学班主任管理工作的效率能为教育教学提供保障。当前的教育形势一直处于不断的变化当中，使得一些班主任管理工作中的难点逐渐凸显出来。针对小学班主任管理工作中存在的难点，可以通过重视管理工作的全面性，将信息技术作为学生思想管理的主要工具，充分发挥家校合作的积极作用的方式得到解决。通过本文对小学班主任管理工作中的难点分析及解决策略展开的一系列浅谈，希望能为提高小学班主任管理工作质量提供一些参考。
参考文献：
[1]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.
[2]崔景涛.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2018（29）：45.
