陈勇
摘 要：当前时期，我国教育事业取得了长足的进步，同时也使得教师更加重视其课堂教学效率。在小学教育系统中，一个重要的组成部分就是小学数学，所以，有效提升小学数学课堂教学的实效性尤为重要。小学生对数学的学习水平会直接受到课堂效率的影响，如今，小学数学教学中仍旧存在一些问题，如目标不清晰，方法单一等，所以，想要使小学数学课堂教学高效发展，最佳途径就是将小学数学课堂教学实效性作为学科教育发展的主要目标，进而提升小学数学课堂的实效性。为此，文章对其进行了详细的论述，旨在可以也相关业界人士提供一定的借鉴与参考。
关键词：小学数学;课堂教学;实效性;提高策略
前言：逻辑性、抽象性是小学数学的突出特点，所以，想要提升小学生数学学习能力，老师就需要着重培养学生的综合能力。小学数学教育作为数学教育的一个基础，是学生人生开始学习数学的第一阶段。因此，要高度重视小学数学教学的实效性，只有开好门，未来才会更好的通行。
1小学数学课堂教学现存的问题
1.1教学目标不明确
在具体教学行为中，教学目标发挥着指导性的作用。教学目标缺乏科学性会直接影响到小学数学课堂教学的实效性。部分小学数学教师不够重视教学内容，甚至认为小学教学知识太过简单，所以课前并未作充分准备，使得教学目标缺乏明确性，同时也并未课堂教学中的重、难点加以明确，每堂课目标均是完成课本知识的讲授，对小学生数学能力提升极其不利。老师在课堂教学中并未对学生的学习基础进行重视，致使最后教学目标出现偏低或偏高的情况，使教学过程无法充分满足学生的学习需求，一定程度上影响着课堂教学的实效性。
1.2教学方法单一
受应试教育影响，多数小学数学教师对知识教学十分重视，却对能力教学进行忽视。满堂灌的教学模式在小学数学课堂中极为普遍，老师会按照小学数学教学的具体标准，分析教学内容，并在教学过程中在黑板上写上主要的教学内容，然后再按照课本例题逐一讲解知识点。
1.3小学数学课堂教学设计的模式化
对于教师而言，课前需要完成的教学准备工作就是教学设计。部分教师都会模式化的去设计数学教学内容，并根据相同的模式为课前教学做准备，在一定程度上阻碍了小学生好奇心的调动。因为学生已经熟知了老师的教学思路，所以，学习中不会去期待下个环节的学习，既影响了学生课堂学习的热情，同时也制约了学生思维能力与创新能力的发展。
2小学数学课堂教学实效性提升策略
2.1改变教育方式，提升教学实效性
2.1.1教师应熟悉、挖掘教材内容
数学知识自身具备着很强的逻辑性与连贯性，因此，在课前准备中，老师需要将围绕教学大纲，对每个知识点、每节课以及每个单元等进行深入探究，从而有针对性的合理制作出教学目标与教学方法，这样，才能够利于后期教学的顺利开展，从而有效的提升教学实效性。如，落实好各个环节内容，比如课堂反馈、问题设计、运算步骤以及详细对知识点进行讲解等，从而切实实现教学效果的提升。
2.1.2学生学习能力的提升
想要更好的提高教学实效性，最佳的一个方式就是提升学生的学习能力。这样，才可以让学生积极、主动的去学习，顺利实现教学目标。
如，在数学教学过程中，老师需要积极引导学生对各种知识点的整理、巩固和归纳，并对新旧知识点的关系进行清晰的捋顺，助力学生养成良好的学习习惯，推进教学活动的顺利进行，提升教学实效性。
2.2转变学习方式，提高教学实效
2.2.1激发起学生的求知欲望
对小学生而言，最重要的一点就是学习兴趣，都说兴趣是最好的老师，所以，老师在引导学生将学习方式进行转变时，需要重点关注教学实效性的提升。
举个例子，在学习“长方体面积”时，老师就可要求学生每人准备一张白纸，并动手将其做成长方体，留作接下来学习用。然后老师就可以引导学生通过小组合作学习的方式，以期对正方体进行制作，并通过自己的掌握对面积计算公式进行推导，这样，不但锻炼了学生的动手能力，也改变了学习方式，充分发挥出学生的主体性。
2.2.2引导学生主动获取知识
一些老师在传统教学模式下占据着主导作用，无法充分体现出学生的主体性，极大降低了数学的实效性。而想要使这种情况得到良好的改善，老师在进行数学教学时需要积极引导学生去主动的获取知识，使其在局限性的课堂中能够更多的学习知识，充分体现出学科价值。
举个例子，如学习“轴对称图形”时，老师可引导学生课前对轴对称概念进行知晓，并从生活中寻找相似的图形，并使其逐一在课堂中进行展现，而其他学生对他找的图形的对错进行判断，不但激发了学生的互动性，也使其更好的融入到课堂中，凸显主体地位的同时也利于教学效果的提升。
2.2.3引导学生学会合作学习
新课改的提出，要求老师进行教学时要积极引导学生应用探究、合作、自主的方式去学习，实现教学效果的提升。老师在这个过程中需要引入一些先进的现代化技术，推进学生更好的进行合作学习，增强合作意识，强化学习能力。
举个例子，当学习小数除法的过程中，老师就可以尝试引入微课资源，课前与教学内容结合起来，将其制成微视频，在课堂教学中进行应用。老师在课堂上播放微课视频，通过精悍短小的特点，更形象、生动的为学生展示具体的演示过程，使学生能够在观看视频的同时，去合作学习，不但吸引了学生的注意力，同时也是学生更深入的理解知识点并加深记忆。到最后，学生可以将学习成果向老师反馈，如学习中的缺陷、不足等，这样，老师便能有针对性的去讲解，并实现教学实效性的有效提升。
2.3优化评价方式，提升教学实效性
对于小学数学教学而言，优化评价方式也能够显着的提升数学课堂教学的时效性。鉴于此，老师在具体的教学中需要重视这个问题，从而合理进行评价，为教学时效性的提升奠定基础。
结束语：
总体而言，老师若要将小学数学课堂教学的实效性进行提升，就需要对自己进行严格的要求，持续对教学情境与理念进行创新，使学生的兴趣被充分激发，摒弃传统僵硬的教学模式，将数学理论同实践有效融合，使学生互相交流、团结合作，更好的去学习数学知识，并对学生的创新思维与能力进行培养，使小学生数学成绩提升的同时，也更好的实现教学目标。
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