张凤林

摘 要：小学语文阅读教学中，学生语文学科核心素养能否得到有效培育，不仅会直接关系到学生阅读能力、思维能力、文化素养的培养效果，同时也会反映出小学语文阅读教学的真实水平。由此可见，确立起适合小学语文阅读教学的学生核心素养培育新思路势在必行。文章就立足于积极开展交际式教学、培育学生语言的建构与应用能力等三个方面加以论述，望为今后开展更深层次的研究与探索工作提供理论支撑。

关键词：小学语文；阅读教学；核心素养；新思路

引言：

伴随小学语文《新课标》如火如荼地落实，小学语文阅读教学也迎来了新的挑战，最为严峻的挑战无疑是课堂中全面培育学生核心素养。为此，广大教师与学者纷纷以此为课题展开研究与探索，而文章就立足实际教学经验，将极为可行的教学思路加以阐述，希望广大小学语文教师能够从中受到启发。

一、积极开展交际式教学，培育学生语言的建构与应用能力

小学语文阅读教学的目的非常明确，就是要全面培养学生的语文阅读能力，而在语文阅读能力中，语言表达和语言理解两个能力的培养是至关重要的，有助于学生语言的建构与应用能力培养，而这恰恰是语文学科核心素养所强调的基本内容。为此，小学语文阅读教学中，学生核心素养的培育就要从语言表达和语言理解两方面入手，进而为培育学生语言的建构与应用能力提供强大保障力。而要想实现这一目标，积极开展交际式教学则是非常明智的选择。

以《小苗与大树的对话》阅读教学为例，教师在课上新知初探与新知巩固部分中，根据阅读材料的具体内容为学生建立交际情景，让学生以角色扮演的形式进行对话，向学生阐述角色的内心情感与状态，让学生做到无论是在语气上还是动作上，都要体现出所扮角色的鲜明特征。其他学生则要在角色扮演的过程中体会到“树苗”与“大树”内心中真正要表达什幺。经过学生真实的角色扮演与深入思考之后，教师要为之提供有针对性的引导，带领学生发掘“树苗”与“大树”为什幺要用这样的表达方式，最终领会阅读材料中季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱，这显然在无形中培育了学生的语言建构与应用能力。

二、人文教育渗透其中，培育学生正确审美取向与思维的拓展

通过解读“语文学科核心素养”的内涵，不难发现“审美的鉴赏”与“思维的发展”是内涵中两项基本内容。因此，小学语文阅读教学中，学生核心素养的培育就要围绕这两方面展开，最可行的渠道就是将人文教育渗透其中，以人文情怀来感染广大学生，让学生发现世间的“美”，在树立正确审美取向的同时，达到拓展学生思维的目的。

以《太空“清洁工”》一课阅读教学为例，教师在课上导入部分中，可以向学生提出“清洁工在学生心中的印象是怎样的？”这一问题，并将课前搜集到的图片、制作的短视频呈现在学生面前，让学生分组讨论并说出最终的感受。教师则要根据学生的想法，进行有针对性的引导，让学生发现“清洁工”不为人知的一面，让学生体会到“清洁工”为我们带来的不仅是整洁的环境，还有十足的“爱”与“敬意”。在此之后，教师要引出从事“另外一种清洁工作的人”，让学生感受到他们身上是否有“清洁工”的精神，是否向我们展现出了特别的“爱”与“敬意”。学生在带着对清洁工的赞叹跟随教师阅读本文之后，不经意间会联想到“太空“清洁工”与日常生活中见到的清洁工虽然工作性质不同，但目的都是一样的，都是为了营造一个美好的环境。为此，学生也从他们身上体会到了所富有的“心灵美”和“情感美”，而感受的过程中学生发散思维也得到了拓展，核心素养的培育也由此得以呈现。

三、传统文化元素的融入，培育学生文化的理解与传承意识

文化的理解力与传承意识是语文核心素养的重要组成部分，也是学生文化素养的集中体现。而阅读教学作为小学语文学科的工作重点，培育学生文化的理解力与传承意识显然是义不容辞的。而如何才能做到课上有效培养学生文化的理解力与传承意识呢？传统文化元素融入其中则是最为理想的选择。

以《祖父的园子》一课阅读教学为例，在课堂教学全过程中，教师可以结合当地文化资源，将富有民族特色和地域特色的文化资源进行挖掘、整理、选取，引入到教学情境构建环节、师生互动环节、小组探究环节之中，成为学生理解我国传统文化的重要突破口，如：李时珍传记、中草药等等。而在各个环节的教学活动中，教师还要与本课所要学习的重点和难点充分联系起来，既让学生感受到本课中园子里充满乐趣、自由自在的生活、祖父的爱，同时还能够让学生感受到“中草药是我国传统文化的瑰宝”，以及“中医的博爱之心、仁爱之情”。由此，学生在阅读本课所学内容时，不经意间就会形成文化的理解力和文化的传承意识，学生核心素养由此也在阅读教学中得到了更进一步的培育。

结束语：

综合以上所述，可以看出小学语文阅读教学中，全面培育学生核心素养是一项艰巨的任务。教师不仅要针对语文学科核心素养的内涵进行深入解读，还要针对有效培育的手段进行不断的深入探索与实践方能实现。

参考文献：

[1]杨慧青.关注阅读，践行核心素养——基于学生核心素养的小学语文阅读教学初探[J].课外语文，2018，（9）.

[2]仇存玉.语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路：教育前沿.2017，（12）.