姜玉
摘 要：思维导图是以直观形象的图示建立起各个概念，是一种将思想图象化的技巧，是将知识结构图象化的过程。目前英语阅读教学过分重视语法、词汇知识以及句意的讲解与传授，忽视对学生阅读思维与阅读策略及实际语言运用能力的培养。思维导图运用于阅读教学，有助于培养学生的自主学习能力，帮助学生高效率地学习语言，有利于发展学生的思维能力，优化思维模式，有利于培养学生正确的情感态度和价值观。借用思维导图导入新课，激发学生学习兴趣;借用思维导图理清脉络，加深课文阅读理解;借用思维导图巩固知识，拓展学生综合能力。
关键词：思维导图;初中英语;阅读教学;应用策略;课题研究
随着英语全球化时代的到来，英语教育在我国九年义务教育中的地位也越来越重。初中英语作为英语学习最重要的阶段，初中英语教学的有效性直接影响学生对英语的学习兴趣以及学习质量。在初中英语教学中，阅读教学作为重点、难点，提高阅读教学效率不但可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，同时也对学生学习英语语言有非常大的帮助。
一、思维导图的概念
思维导图又被称为心智图，是英国学者托尼巴赞最先发明的一种笔记方式。简单概括，思维导图是由一个中心向周围扩散出几个关键词，再由这几个关键词衍生一系列的知识分支。我们可以把思维导图看作是一棵树，中心是树干、关键词是枝干、相关联的知识就是枝干周围的小树枝。思维导图的主要有两个特点：首先具有很强的关联性，知识的深度随着枝干的衍生层层递进;第二，思维导图具有较强的系统性，将知识进行整理，建立完整的知识体系。
二、思维导图在初中阅读教学中的优势
思维导图在初中阅读教学中的应用，改变了传统单一、枯燥的教学模式，可以利用图形、颜色等变化，增强阅读的趣味性，有效提高学生的学习兴趣;其次思维导图的应用，可以建立阅读中知识的联系，为学生构建完整的知识体系，帮助学生更好地理解和记忆;最后，思维导图的应用，能够让学生在学习新知识的同时，巩固旧知识，有助于学生对知识的复习和巩固，提高阅读教学效率。
三、思维导图在初中英语阅读教学中的具体应用
（一）运用思维导图进行英语课前预习
课前预习是初中英语阅读教学中非常重要的教学环节。我们的初中英语教师可以将思维导图引入到课前预习环节中，先让学生对即将学习的知识点有一个了解，然后英语教师再根据阅读知识的难易程度将知识点进行划分，并匹配与之相对应的预习时间，将学生的学习目标确定下来。这样做也能够提高初中英语阅读教学的针对性和实用性。
（二）进一步优化教学环节
在初中英语阅读教学中，教师运用思维导图这种教学模式可以利用这一教学模式来活跃英语课堂的教学氛围，并通过扩展教学内容来激发学生的学习积极性，不断拓展学生的学习视野，促进学生的多元化发展。
（三）提高学生的英语理解能力
学生在英语阅读课堂中所学的知识点大部分都是理论知识，而理论知识的学习，主要是为了解决实际存在的问题。而引入思维导图教学模式之后，学生解决实际问题的能力也会得到提升。与此同时，思维导图引入到学生知识体系中，学生也可以将已经学习到的知识点联系起来。这对于深化学生的信息处理能力、构建英语思维框架来说是非常有帮助的，而且还可以培养学生实际操作的能力。
（四）拓展学生的学习思路
思维导图主要是通过简单直观的形式将英语阅读教学内容通过图示的方式展示出来的一种教学工具。在思维导图教学模式中，英语教师可以利用不同形状的英语图形来让学生去理解知识点之间的关联。这样的教学方法不仅可以提升学生对思维导图的理解，最重要的是学生的思维外显能力得到了增强，今后再遇到问题的时候，学生也可以利用思维外显能力来理清学生思路。
（五）借用思维导图理清脉络，加深课文阅读理解
阅读，其实就是读者与文章进行相互交流的过程。当前初中生在面对问题时，多数都运用形象思维，其形象思维能力却较差。思维导图就能帮助学生建立文章的基本脉络，进而加深对文章的理解，并牢固地记忆，从而自然也会提升阅读效果。思维导图可以让学生快速精准地定位阅读材料，掌握其中心思想，运用归纳和概况等方法，深入了解文章的内在意义，抓住其中的细节，从而提升阅读效果。
四、思维导图在初中英语阅读教学中的实际应用
（一）通读
这一点主要是先搭建思维导图的整体框架。我们的英语教师可以让学生先通读文章，然后结合实际生活来让学生整理文章中的重点信息。
（二）精读
在通读文章之后，学生还需要精读文章，并在阅读的过程中适当引入思维导图的内容，精准掌握文章中的关键词、重点、难点。
（三）二次阅读
在思维导图引导下，学生需要再次回顾文章中的内容。在构建完思维导图之后，文章的关键信息基本上已经掌握了，然后学生再根据思维导图的引导，进一步加深对文章内容的理解和记忆。这时也可以将文章中生僻的词组、句子找出来，方便后续向教师请教。
（四）实践环节
这一环节主要是以课外教学资源为主，让学生自己去构建思维导图，选择合适的课外英语内容，然后自行命题进行思维导图构建，不断提高学生的思维导图构建能力。
结束语：
思维导图属于一种创新型教学方法，将其融入到初中英语阅读教学中，可以极大提升教师的课堂教学效率。最关键的是，学生的英语学习积极性得到了提升。在初中英语阅读教学中，将思维导图引入实际教学中，对实现初中英语阅读教学现代化、不断推动高等教育的深化改革意义重大。此次重点针对思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行了系统的分析，希望可以为我国的初中英语阅读教学效率和教学质量的提升提供帮助。
参考文献：
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