辛金凤
小学是树立学生正确思想观念、培养学生良好行为习惯的关键时期，所以小学德育的有效与否对学生的人生发展而言具有重要影响。但是，品德教育并不仅仅是学校的责任，家庭在其中也扮演着重要的角色。因此，在开展品德教育过程中，教师要根据家校联合教育的现状，积极探索有效的教育措施。以保证家校联合教育的有效性，从而促进学生的全面发展。
小学生年纪尚小，可塑性较强，其思想和行为很容易受外界因素的影响，所以小学阶段的德育就显得尤为重要。但是，对于小学生思想和行为习惯的形成过程而言，家庭远比学校有着更深远的影响，所以学校的德育工作需要家庭的配合。因此，本文将从家校联合教育的重要性、存在的问题和现状，以及家校联合模式下实施德育的有效措施展开讨论。
一、家庭联合教育的重要性
父母是孩子的第一任老师，在孩子进入学校之前，其思想观念、行为习惯无不是父母教育的产物。并且，在孩子升入小学后，即使大部分时间都在接受老师的教育，但孩子依然与父母最为亲近，对父母也更为信任，所以父母对孩子的影响一直存在。这就说明，如果家长不配合学校教育，甚至说家长的教育理念与学校相反，那幺将大大影响学校德育的效果。而如果家长和学校合作，以共同的理念、相辅相成的教育方式来教导学生，构建完整的教育网络，那幺将大大提升小学生德育的有效性，从而保证学生全面、健康发展。
二、家校联合教育存在的问题和现状
（一）家庭层面
很多家长的教育观念十分落后，一味看重孩子的学习成绩，对其心理、思想道德的发展毫不关心。这种理念直接导致了家长不配合学校德育，甚至对孩子的行为过于纵容，从而阻碍了学校德育的进程。除此之外，在家校联合教育过程中，有很多家长责任意识不明确。认为教育就是学校的事情，自己只是为学校分担教育工作。有了这种思想，家长就很容易和教师产生矛盾和隔阂，从而影响了德育的效果。
（二）学校层面
受传统应试教育的影响，重智育而轻德育是大部分学校存在的问题。在这一背景下，小学德育就很容易形式化，没有实际内容，自然也起不到良好的效果。而在家校联合教育的过程中，学校的教育理念和教育形式也影响着家长，所以德育就很容易演变成另一种形式的智育。比如：强制学生背诵《弟子规》《三字经》;以笔试的形式考查学生思想品德的学习成果等。这对于树立学生正确的思想观念、提高学生的道德修养毫无效果。另外，家校联合教育重在“联合”二字，重在学校和家长之间的沟通。但由于很多教师没有掌握和家长沟通的技巧，在实施联合教育过程中经常会出现很多矛盾。这也大大影响了德育的进程和有效性。
三、家校联合模式下实施德育的有效措施
（一）加强德育宣传，更新家长观念
家长的教育行为取决于其教育理念，所以要想让家长配合学校的教育工作，并促使家长积极参与到家校联合教育的建设过程中，学校首先要改变家长的教育观念。因此，学校就要加强德育的宣传，利用有效的手段说明思想观念、道德修养对学生人生发展的重要影响。比如：学校可以召开家长会，在会上通过宣传片的播放说明德育的内容、方式和意义，并列举一些小学生因缺乏品德教育而发生不良行为的例子。以此引起家长对德育的重视，更新家长的教育理念，从而为开展家校联合教育奠定基础。
（二）拓展沟通渠道，构建教育网络
家校联合教育的核心在于“联合”二字，而如何使家庭与学校同心同力地联合起来，就需要学校和家庭做到良性沟通。为此，学校就要考虑到家长工作、时间、对德育是否有正确认识等因素来拓展家校联合的渠道，从而保证家长有足够的精力和动力参与到德育过程中。比如：学校可以举办校园开放日，让家长走进学校，和学生一起参与德育活动。一来让家长了解孩子在学校的状态，二来让家长对德育有更深层次的认识，从而提高家长参与家校联合教育的积极性。另外，学校也可以建立专门服务于德育工作的校园网站。通过网站向家长传达德育理念和德育工作的进程，并鼓励家长通过网站向学校提出宝贵意见。这一方面可以完善教育网络，另一方面可以节省家长的时间和精力，保证家校联合教育长久有效地实施。
（三）鼓励社会实践，促进亲子互动
德育归根结底是对学生心灵的培育，但德育的效果必须要从学生的言行举止来体现。并且，仅仅是口头上的教育并不能起到实际的作用，要想提高德育的有效性，就要让学生将平时接受的理念付诸于实际行动。为此，学校可以给学生布置实践型的德育作业，让家长利用周末时间带领孩子一起参与实践。比如：到敬老院给老人家讲故事、表演才艺;参观烈士陵园、军事博物馆，撰写游记或感想;到公园打捞河面上的垃圾等。通过这一过程，可以让家长意识到德育对孩子个人成长和对社会发展的重要意义。同时促进亲子互动，增进家长对孩子的了解，从而为家校联合教育提供助力。
总之，在小学生德育工作中，学校和家庭都扮演着重要的角色。所以我们要根据家校联合教育的现状和问题，积极探索有效的手段。为家庭和学校建立沟通的桥梁，为校园德育建设打下良好基础，从而实现德育对学生人生发展的重要意义。
