张全元

摘  要：在目前新课改的背景下，对于数学方面的核心素养培养是促进我国数学学科教育发展的本质要求，在义务教育阶段也是一种生动体现。对于小学数学核心素养的有效培养，我们要注意循序渐进，积少成多，以发展的观点来看待这一过程。

关键词：小学数学;核心素养培养;新课标

小学教育是学生在义务教育阶段的开端，数学作为学生从小就接触的学科，也是与学生日常生活紧密相连的一个学科。小学阶段的数学可以说是学生正式接触数学学科系统教育的开端，所以对于小学数学学科核心素养的培养，对于我国小学数学教育事业的发展也是十分重要的。重视对于小学数学学科的核心素养的培养，采用多样化方式手段，有效提高学生的数学学科素养。

一、有效提高小学数学核心素养方法

（一）注重小学数学教学过程

在传统的中国式小学课堂教育中，老师通常相对于教学的过程更看重学生最后的数学成绩，如果数学成绩不好就代表学生学习的程度不够。而在新课改背景下的数学教育，为了有效培养学生的学科素养，应更注重学生学习的过程。老师作为学生学习的引导者，应引导学生在学习的过程中多想，多反思，多扩展自己的思维，具有扩散思维，想问题从多角度进行思考，引导学生多自己去探索，使学习模式从老师引导学习变为学生主动学习，学生真正成为学习的主体。老师在课堂的教学设计中，可以对教学设计课堂时间分配进行改革，在课堂中多给学生多留一些自由探索、讨论的时间。经过老师引导，再由学生自己进行对数学问题的探索，更有利于学生对于知识的认知。

（二）提高学生学习数学的兴趣

新课改的背景下，小学数学的教学过程更注重学科知识和生活的联系。生活中蕴含着数学知识，数学学科知识来源于对生活的思考。比如在小学数学课堂对于乘除法运算教学过程中，老师在讲解完乘除法运算后，学生基本会运算理解乘除运算。这时老师可以结合学生上下学的距离与时间的实际问题来与乘除法知识相联系，让学生有兴趣参与到数学课堂活动中来，使枯燥固定模式化的数学公式在与学生日常生活中联系以后，能够更加具体，更能够加深学生对于相关章节的知识框架的理解。兴趣对于学生在数学学科方面的学习起着至关重要的作用，兴趣是学习的有效动力，数学学科知识与生活相连，兴趣内化于动力，促进学生数学学科的有效学习。

二、如何培养学生的核心素养

（一）从学科的背景知识角度开展教学

教师在开展数学教学时，在小学数学学科知识体系中，有很多公式，而老师在教授完这些公式后，可以将公式背后的背景故事与学生分享。虽然看着是一个个现成的公式，但这都是数学家们经过成千甚至上万次的演算和推理得出的。我们在享受着数学先辈们的知识成果时，也可以去感受一下公式推理的过程，去亲身体验公式定理的推算，感受到知识成果的重要性，更好地去学习数学知识，珍惜先辈们经过很多努力得到的成果;也更有助于老师在小学数学中不仅进行数学公式定理的教授，而且让学生感受到数学的博大精深，感受到数学的魅力。

（二）创设良好的教学情境

在小学数学的教学工作中，教师应注重对于课堂教学情境的培养，良好的教学情境，在培养学生的学科核心素养方面，起着独一无二的重要作用。数学知识对于大多数学生来说，尤其是处于小学阶段的学生来说，数学都是比较抽象的，不像是语文学科，作为我们的母语，理解起来也比较容易。在数学方面，就比较抽象，不具体。为了让学生更加直观地理解学科知识，老师应注重创设良好的教学情境，比如说老师在教授立体几何方面的课时，对于正方体、长方体、圆锥等立体结构的展开图的理解，根据学生在小学阶段的思维特点，大多数学生联想起来都比较困难。那幺老师可以在课堂上进行操作，在上课前准备一些立体图形，在讲解其展开图时，可以拿剪刀剪开，把剪开后的图形展示给同学们，让学生更加直观清晰明了看到，对立体图形有更深刻的理解，也为学生未来在立体几何方面的更加深入的学习打下基础。

（三）注重课后复习巩固

学习的过程是一个漫长的过程，从老师教授新知识到学生接受知识再到学生掌握知识并能够灵活运用。这个过程是需要时间的，同样也需要学生去不断复习巩固来加强学生对于知识结构具体内容的深刻理解。学以致用应生动体现在小学数学学科的教学中，学生不仅仅要学会，更要懂得如何运用数学学科知识到其的日常生活中，老师应培养学生把知识与生活相连的思维。学生不只可以依靠通过做题来加深对于数学学科方面公式定理的理解，还可以通过与生活联系，在日常生活中也可以做到不断复习巩固所学知识。

三、结束语

在新课标的背景下，如何提高学生在数学学科方面的核心素养，作为传授学生知识的主体的老师，每个人都要思考这一问题。提高学生的学科素养，有助于提高学生的学习能力，改变学生传统的学习方式，更好地提高学生的数学思维，对于数学学科的学习兴趣，更好地将数学学科的相关知识与自身生活紧密相连，真正地体现小学数学学科核心素养提高的价值，更好地适应学生目前身心发展的现状，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张尚珠.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].吉林教育，2017（05）

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