李海
摘 要：高中学生面临着高考的压力，而高中班级的课堂氛围又在一定的程度上影响了学生的学习成绩。故对于高中班主任而言，对班级进行有效的管理工作，是一场没有硝烟的战争。下面，就从“当今初中班级管理现状”“核心素养背景下班级有效管理基本措施”两个方面对核心素养背景下班级有效管理教学，进行初步的探究。
关键词：核心素养背景;小学班级管理;初步探究
高中阶段的学生显然具备了自己的独立思想，而随之而来的就是班主任管理班级问题的阻碍程度又加剧了。教师在进行班级管理工作的时候，应该意识到此时的学生已经形成了自己对世界的看法，对人生的看法以及对实现个人价值的看法。基于以上认识，班主任的班级管理工作就应该进行相应的改变，以期更好地顺应学生此阶段的生理心理发展特点，为他们创建一个积极阳光向上的学习环境。
一、当今初中班级管理现状
（一）上课氛围死板单调
由于我国的应试教育的影响，导致初中教师的教学模式并没有从学生的实际兴趣出发，而只是为了教授而教授，只是为了应试而教授。殊不知这种学习模式，不仅不会对学生目前的中考、高考产生积极的作用。而且对于学生的长久发展来说，也没有积极的作用。
（二）教师之间没有形成统一战线
随着人们的认知程度的普遍提高，学生的学习需求发生了极大的改变，面对学生的学习需求的改变，教师的教学也需要进行相应的改变，否则会对学生的学习效果产生消极影响。
二、核心素养背景下初中有效管理策略
（一）贯彻落实人本原则，以学生为学习主体
在核心素养的教学理念下，学生在学习中的主体地位，被广大教师进一步地意识到了。但是反观实际，广大教师的教学实践仍旧没有把学生放在学习的主体地位上。教师仍旧以自己为教学的中心，认为学生只是为了教授培养自己的教学实践的一枚棋子。殊不知这种教学模式不仅不会让学生对学习产生好的印象，甚至还不会帮助学生提高自己的自主学习意识和能力。基于此认识，教师就应在平时的教学中，将学生放在学习的主体地位上。
具体来说，基于核心素养的教学理念，班主任的管理理念应该遵循人本理念的原则，即将学生放在管理的主体地位上。例如，每一个班级都有自己的规章制度，按照传统的教学管理模式，一般都是班主任自行制定这些班规，这是我们普遍知晓的。但在核心素养的教学理念下，如此并没有将学生放在主体地位上。班主任可以让学生参与到班级规章制度的制定环节中，例如，派出学生代表统一进行班级规章制度的制定，或者让全班学生对班主任制定的每一条规章制度进行举手投票否决。通过班主任采取此种间接方式，让学生参与到班级管理工作中来，不仅能够拉近学生和班主任之间的关系，还能够提高自己的班级管理效率。
（二）完善学校班级规章，规范学生言行举止
纵使教师在主观因素上做出种种的努力，却仍旧无法弥补客观因素的缺憾。我们知道教师的精力是有限的，他们不仅有自己的教学任务，还有自己的家庭要兼顾，这就注定了教师的教学管理势必会又无法兼顾的时段。而对于由客观因素造成的问题，教师就需要制定、完善学校、班级的规章制度，从硬性层面来规范学生的言行举止，以期能够顺利地完成班级的实践管理工作。
具体来说，除了教师在班级管理中采用人本理念外，仍旧需要完善自己班级中的规章制度。一个班级中的规章制度越完善、越细致，那幺这个班级的风貌就越良好。例如，班主任可以在班级中制定班级口号，让班级在课间跑操的时候能够大声地说出，这样能够提升班级的凝聚力，班主任还需要细化到班委层面，首先对班委成员进行明显的规划工作，然后再对整个班级进行规划工作。毕竟班委是班主任的左膀右臂，他们身居要务，自然承担着更多责任。除此之外，教师还可以在班级中设置基本目标，例如，“一个中心，两个基本点”，以学习为中心，以纪律和卫生为基本点等等纲领性的规章条例。当然除了这些，除了传统意义上的班委成员，班主任还可以将庞大数量的班级人数，分成若干学习小组，然后在其中设置小组长，进一步细化班级，为这些小组长设置明文规定，以此更好地管理班级事务。教师还可以设置班级积分制度，在班级中实行积分量化制度，通过每周的班会进行统一通报，辅助班主任完成相应的班级管理工作。
三、总束结
综上所述，班级的环境对于学生而言有着重要作用。不仅能够给学生的学习方面带来积极的作用，就算从学生的精神层面来说，也能够所有助益，而且从学生未来的发展来说，一个好的班级风貌将会影响学生的一生，故教师应该积极地进行班级的管理工作。具体来说，教师可以在班级中贯彻落实人本理念，以学生为学习主体，让学生管理学生，从而提高班级的整体风貌。再者，教师还可以完善学校班级规章，规范学生言行举止，从硬性层面帮助学生提高自身的素质。
参考文献：
[1]孙宁宁，浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合 [J] . 中国校外教育. 2018（25）.
[2]伦知全，浅谈语文教学和班主任管理的有效结合 [J] . 汉字文化 . 2018（11）.
