涂小娟

摘  要：随着社会的进步，信息技术的发展，初中信息技术课堂变得越来越重要。目前我国部分初中信息技术教师受应试教育影响比较严重，还没有正确认识到初中信息技术教学的重要性，在一定程度上阻碍了初中信息技术能力的提升，不利于学生健康全面发展。本文详细阐述了新课改下初中信息技术教学中存在的问题和具体的改善措施，仅供参考。

关键词：新课改下;初中信息技术教学;存在的问题;改善措施

现阶段我国很多初中信息技术教师和学生对信息技术课程存在认知上的错误。很多初中信息技术教师错误地认为信息技术课程是让学生学会使用电脑的方法，因此在实际课堂教学中会向学生简单讲述理论知识，其余时间要求学生自由活动。这种教学方式不仅不利于培养学生信息技术水平，而且无法满足课程设置的要求，不利于实现教学目标。

一、新课改下初中信息技术教学中存在的问题

（一）对初中信息技术课程教学缺乏足够的重视

受应试教育的影响，学校、家长和学生对信息技术课程教学认识不够全面，缺乏合理性，他们错误的认为初中信息技术教学就是教会学生如何使用电脑，如果将更多的时间和精力投入到初中信息技术课程的学习中将会影响其它重要学科的学习[1]。因此在实际初中信息技术课程教学中经常会将课程教学时间让给其它学科教师使用。同时，在实际教学中，初中信息技术教师没有严格按照教学大纲要求进行教学，没有充分了解学生实际的学习情况，课堂管理水平较低。

（二）教师的专业水平和综合素养较低

目前我国部分学校在教学中安排初中信息技术课程主要的目的是满足新课改的要求，过于形式化，往往会安排一些专业素质较低的或者身兼数职的教师进行初中信息技术课程教学。在实际初中信息技术课程教学中，教师只是向学生简单的讲述基本的计算机理论知识，剩余的时间要求学生自由活动。教师的任务仅仅是维护课堂纪律，这与新课改的标准和要求相违背。

（三）教学方法缺乏合理性

我国初中信息技术课程随着时代的变化而变化的，为此初中信息技术教师在实际教学中要不断变革和更新信息技术教学方法和教学内容[2]。但是现阶段我国部分初中信息技术教师在实际教学中仍然在使用传统的、不合理的教学方式，严重打消了学生学习的主动性和积极性，不利于初中信息技术课程灵活性较强的优势的发挥。

二、新课改下初中信息技术教学改善措施

（一）加深对初中信息技术课程的认识

随着时代的变化，社会的发展，学校和教师要鼓励学生积极学习和掌握信息技术，了解社会的变化[3]。学生和家长要充分了解初中信息技术课程教学的重要性，鼓励学生在实际生活中有效应用初中信息技术。初中信息技术教师在实际教学中要设置科学合理的教学流程，不断优化教学方式，引导学生更加快速、有效地掌握基础信息技术技能和理论知识。例如初中信息技术教师可以举办一系列的信息技术知识比赛，对于表现较好的学生给予一定的物质奖励，这样将会为学生学习信息技术知识提供强大的动力。

（二）使用科学合理的教学方法

初中信息技术课程具有较强的趣味性，学生在学习该课程过程中具有较强的好奇心。初中信息技术教师要充分抓住这一点，为学生创造良好的课堂学习氛围，使学生保持一个良好的学习心态[4]。同时初中信息技术教师要以学生实际学习情况和学习特点为基础，不断探索和创新教学方法，为学生后续信息技术课程的学习奠定良好的基础，提供有力的保障。

例如在学习《获取图片》这一课时，初中信息技术教师在实际课堂教学中要穿插一些学生比较感兴趣的、与信息技术课程相关的知识，调动学生学习的主动性和积极性，防止学生在信息技术课程学习中出现厌烦的心理，有效吸引学生注意力。同时初中信息技术教师要为学生创设愉快的学习环境，让学生快乐地学习理论知识，提高初中信息技术课程教学质量和教学效率。

（三）坚持因材施教的原则

在初中信息技术课程教学中，为了满足不同学生的不同需学习需求，初中信息技术教师要充分了解学生实际的学习情况，并且以此为基础制定科学合理的教学策略[5]。同时初中信息技术教师要鼓励学生积极探索和研究信息技术知识，提高学生信息技术知识学习质量和学习效率。为了充分发挥初中信息技术课程教学的价值，信息技术教师要端正工作态度，快速、有效地完成初中信息技术教学。

例如在学习《搜集多媒体素材》这一课时，初中信息技术教师可以在实际教学中向学生提出这样的问题：“同学们，你们会使用信息技术搜集多媒体素材吗？具体是怎幺操作的呢？”鼓励学生积极的讨论和交流，随后初中生会纷纷回答教师提出的问题。在该节课程教学中教师要鼓励学生自主思考来解决相应的信息技术问题，引导学生有效总结学习规律，帮助学生树立学习的信心。

（四）充分挖掘学生的学习潜力

在初中信息技术课程教学中，教师要充分挖掘学生的学习潜力，为学生安排一系列讨论和交流活动，鼓励学生共同学习信息技术，提高初中生信息技术学习质量，促进初中信息技术课堂教学顺利进行。

例如在学习《制作演示文稿》这一课时，初中信息技术教师可以将班级中的学生分为若干个合作学习小组，为每个合作学习小组安排不同的学习任务，鼓励小组学生共同学习，积极交流和讨论，引导每个小组成员在小组学习中贡献自己的一份力量。初中信息技术教师通过使用这样的教学方式将会完善学生对信息技术应用的初步认知，提高学生信息技术水平。

结束语：

综上所述，在初中信息技术教学中要及时发现教学中存在的问题，根据学生学习特点和学习情况制定科学合理的教学方法，鼓励学生在实际生活中有效运用信息技术知识，充分挖掘学生的学习潜力，提高初中生信息技术能力。

参考文献：

[1]岳冬梅. 新课改下高中信息技术教学存在的问题及改善路径[J]. 电脑迷，2018（4）.

[2]文小春 . 新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J]. 人生十六七，2019.

[3]戴琳芸. 新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J]. 甘肃教育，2018（7）：83-83.

[4]王克胜. 新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J]. 信息技术教育，2019，No.56（03）：40-41.

[5]徐海珍. 新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策研究[J]. 通讯世界，2019，No.331（24）：359.