姜凤英
摘 要：儿童文学在小学低段的语文教材中，儿童文学主要以儿童诗歌、童话、儿歌等多种形式展开。学习儿童文学，能够丰富语文课堂教学的形式，借助生动有趣的故事情节，培养儿童的想象力和探究能力，让学生体会到语文学习的乐趣。在目前的教学中，教师主要倾向于让学生学习儿童文学中的生字生词和优美的句子，而对于儿童文学的其他要素挖掘还不够深入与全面。因此改进教学方法，发挥儿童文学全面的教育功能，是小学低段语文教学的重要方向。
关键词：儿童文学;小学低段;有效运用
在小学低年级，学生刚刚接触语文学习，还缺乏足够的学习能力，对于课本中的很多内容难以理解。再加上教师的教学方法过于单一，让学生很难对语文学习产生兴趣，造成课堂参与度不足。而通过有效发掘儿童文学的丰富内容，让学生通过儿歌演唱、情景体验、故事表演等多种形式，能够在轻松愉悦的氛围中，学习丰富的知识，提升学生的学习能力。下面笔者就具体谈一谈儿童文学在小学低段教学中的运用方法。
一、儿歌演唱，感受欢快的学习氛围
在低年级阶段学生的自制力还不够强，难以保证井然有序的课堂秩序。在上课过程中，教师经常会训斥学生，影响融洽的师生关系的形成，也会打击学生学习的兴趣。而通过儿歌演唱，教师能够带领学生沉浸在欢快轻松的氛围中，学习丰富的知识，感受语文学习的乐趣。同时也能够形成良好的师生关系，促进学生更加努力的学习。
例如，在学习《姓氏歌》时，教师可以带领学生进行儿歌演唱，打造轻松欢快的语文课堂。首先，学生可以自己尝试对“什幺李？ 木子李。他姓什幺？ 他姓张”等内容按照一定的节奏进行歌唱，感受儿歌的节奏感。之后，教师可以放映《姓氏歌》的教学视频，带领学生学习歌唱方法。在歌唱的过程中，教师可以自己独立进行歌唱，向学生展现自己活泼和蔼的一面。之后教师可以鼓励学生，自己进行演唱，或者让学生进行合唱。通过多种方式的结合，能够有效调动课堂氛围，让学生全身心参与到课堂学习中，增进师生之间的关系，让学生体会到语文学习的乐趣，激发学生对于语文学习的兴趣。
二、情景体验，感受优美的自然环境
热爱自然、探索自然是小学语文学习的重要方面。在儿童文学中，有着大量的对自然环境的描写。这些优美的语句一方面能够让学生体会到语言文字的魅力，另一方面能够激发学生进行想象，感受自然环境的美好。因此在语文教学中，引导学生进行情景体验，能够深入挖掘儿童文学中的教学要素，丰富学生的综合素养。
例如，在学习《田家四季歌》时，教师可以引导学生发挥想象，体会文中描绘的优美的自然环境。比如，对于春季景色，学生可以根据“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”等句子想象春天到来时草长莺飞，繁花盛开的景象。学生还可以想象自己漫步在田野之中放风筝，追逐嬉戏的场景，体会课文深厚的感染力。对于秋季景色，学生可以根据“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋”等句子想象秋季时硕果累累，树叶金黄飞舞的场景。通过情景体验，学生能够自由发挥想象力对课文进行广泛体会，感受学习的乐趣。
三、剧本表演，塑造独特的自我个性
童话是儿童文学的重要类型，能够通过完整的故事情节带给儿童惊险新奇的体验。在教学过程中，教师可以鼓励学生对童话进行自主表演，通过道具准备、剧本情节规划等方面锻炼学生的表达能力和团结协作能力。通过剧本表演，学生能够体会到语文学习的多样性和语文知识对自身强烈的塑造运用，激发强烈的学习动力。
例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以引导学生进行剧本表演，深入挖掘课文内涵。在上课之前，教师可以让学生先阅读课文，规划表演的流程。学生可以将故事分为小蝌蚪们遇到鲤鱼、乌龟、青蛙等三部分。然后号召一些同学扮演这些角色。在表演过程中，学生可以对每个部分选择不同的配乐，通过不同的举止与神态表现鲤鱼、乌龟、青蛙等动物各自的特点。学生还可以找来不同颜色的衣服，用一些植物象征海底的环境。在表演完后，教师可以和学生观看《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让学生在经典表演中取长补短，学习更多的知识。通过多方面的准备工作和表演，儿童文学能够提升学生的组织能力、规划能力与协调能力，让学生将语文学习从知识积累转入到具体的实践中，感受语文知识在实际生活中的运用，提升自我的综合能力。
综上所述，儿童文学的类型是丰富多样的。在小学低段语文学习中，不断拓展教学形式，开辟新的教学方法，将儿童文学与学生自身的思考能力与审美意识结合起来，能够形成良好的师生关系，打造高效有趣的课堂氛围，综合提升学生的语文学习能力。同时，儿童文学中蕴含着丰富的教育功能，学习儿童文学，能够陶冶学生的情操，塑造学生的优秀品质，提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]儿童视角下小学语文教材童话选编的现状研究，邱彬垠，广州大学，硕士论文，2018年.
[2]小学语文儿童诗歌教学的问题与对策研究，秦桐，淮北师范大学，硕士论文，2017年.
