张玉江
摘 要：本文将紧密结合“中职院校德育工作的开展方法”进行相应的探索与研究，并且会综合当前中职院校中德育工作的实际开展状况提出个人的意见与建议，希望能对广大教师有一定的参考与帮助。同时也希望能让中职院校的学生在德育方面的发展有一个新的高度。
关键字：中职教育;德育教育;工作开展;实施方法
本文将从以下三个方面对其进行分析：第一是要从思想上重视中职院校学生德育工作的开展与培养;第二是要有效地转变教师个人的德育工作开展与教学观念，应用全新的理念与方法对学生进行引导和培养;第三是教师需要通过丰富的德育教学素材对学生进行相应的引导，以此让学生深度了解健全人格与正确三观对自己未来的影响和帮助。
一、从思想上重视德育工作的开展
读中职院校的学生进行德育素养的培育与强化，需要从最基础的方面对其进行引导与培养。从现实角度来分析，很多中职院校的学生都是学习较差且个人约束能力较弱的学生，所以其本身的德育水平相对于高等院校的学生来说也有一定的差距。在此，为了让学生在学习专业知识的基础上健全自己的人格品质，教师有必要对其进行深入的引导与培养，从而为社会培育更多的优秀人才。教师要重点关注这一问题，重视这一情况，为将来的德育工作开展打下扎实的基础。
例如：教师在开展德育工作的过程中，不要像开展日常课堂教学工作一样，从简单到复杂，从小到大的方式对学生进行引导。在德育工作的教学中，教师需要反其道而行之，先从大的方向说起，让学生明白德育是什幺，怎幺提高自己的德育素养。这样，学生的内心便会有一个大体的框架。随后再对小的节点进行学习便会顺利很多。如，教师可以先从家国情怀对学生进行培养。可以让学生观看中日甲午战争的纪录片，可以让学生观看大秦帝国和大明王朝的电影。从而让学生了解，中国在5000年的发展历程中，曾经历过怎样的磨难与痛苦。这时，学生的内心会产生较大的震荡，且会在个人的意志上对其做出正确的判断。随后教师再将之细分教学，便可以让学生将之进行有效吸收与掌握。
二、转变教师的传统教学观念
很多中职院校的教师都表示，学生难以管教，思想难以统一，而且教学工作的开展还有很大的问题等待解决，更何谈德育素养的建设与培养？通过分析可以得出，此类教师所表述的内容为：等到某一天中职院校的专业课程教学工作开展有序之后，学生能够主动地学习，且学习能力均有所提高之后，再来谈论如何培养学生的德育素养以及个人品质。在此，笔者要对此类教师提出批评，并且需要明确：人无德不立。就算学生有着旷世之才，但是内心阴险狡诈，最终也是社会的毒瘤，时代的危险品，甚至会是一个“定时炸弹”。所以，对学生进行德育素养的培育势在必行。
例如：教师可以先对学生进行德育素养的培养，然后在此基础上让学生了解到自己日常生活过程中的所言所行，并分析个人的问题。这样，学生会在一个“一日三省吾身”的状态下参加学习与生活。这对于改变学生的思维方式，促进学生的生活积极性有着重要的作用。毕竟，没有一个学生希望自己是“坏孩子”。当学生内心有这一认知之后，学生的学习能力自然会得到提升，且会认识到学习的重要性。所以，教师需要转变教学方法，应用全新的教学理念对学生进行德育素养的培育。
三、丰富德育教学工作的内容
丰富的教学内容是提高学生德育素养的一个关键要素。所以，教师在开展德育教学的过程中，需要对教学进行多种题材的应用，以此来带动学生的学习积极性和学习水平不断提升。而且，该方法还有助于教师正确把握学生的内心，感受学生的需求。
例如：教师在开展德育教学的时候，可以将学生分为男生群体和女生群体。在面对男生群体的时候，可以通过“硬汉精神”的教学方法对其进行引导。因为在所有男孩的心目中，都希望自己是一个可以乘风破浪的水手，也希望自己是一个沉着冷静的船长。而在面对女生的时候，教师可以通过新时代女性思想的教育方法对其进行培养。让女生知道，在新时代背景下，男女平等，社会讲民主、讲自由。女人只能在家相夫教子的时代已经过去。而新时代需要的是有才华、有能力、有担当的新型女性。此时，学生的内心会感受到较大的震荡，且会结合教师的引导朝着既定的方向发展进步。
综上所述，德育是中职学校教学活动的重要组成部分，它对于提高中职学生的思想道德素质和加强社会主义精神文明建设具有重要的意义。中职学生正处于青少年时期，思想不太成熟，社会经验不足，世界观、人生观和价值观还处于形成时期，学校应该充分利用这个机遇，加强对中职学生的思想道德教育，全面推进素质教育，从而提高学生的思想政治觉悟，为建设社会主义现代化提供高素质的人才支撑。
参考文献：
[1]罗丹.润物无声 教育无痕——论中职语文教学中的德育思考[J].广东职业技术教育与研究，2019（06）：135-137.
[2]陈瑜明，宋晓红.论中职德育课的有效教学——基于听课的反思[J].广东职业技术教育与研究，2019（06）：127-130.
