农村学校有效建设的策略

陈所建

摘 要：近年来农村学校办学条件逐渐好转，但农村学校在运转管理和建设上仍然处于高耗低效状态，要提高农村学校建设的有效性，就要在全新现代管理理念贯彻执行基础上，清晰规划农村学校有效建设的管理方法。本文就针对当下农村学校有效建设的具体策略方面进行了深入探究。

关键词：农村学校;校园建设;建设策略

只有持续提升农村学校建设的有效性，才能最大发挥现有教育理念、现有教学理念，提升教学质效。提升农村学校建设的有效性，必须针对当下现有问题采取合理措施。当下农村学校缺乏的不是先进的管理理念、更不是教育硬件条件，而是对于先进管理政策、先进管理理念的深入贯彻执行。因此，校园校风建设、师资队伍培训、日常校园管理都可以成为农村校园有效建设的重要内容，且缺一不可。本文就从以上三个方面对农村学校有效建设的策略进行了详细论述。

一、积极强化优良校风建设

校风是学校的招牌，是学校的立足之本，是学生成才的必要保障。校风存在的意义在于上行下效，学校师资队伍、管理队伍，乃至学生都遵从校风规范自己的行为和思想。学校高度重视校风建设，应当要求教师先从自身做起，要求教师为学生带头示范。确立确定校风，可以及时了解学生的思想动态、学习动态、不良倾向等，及时发现和解决问题，让学校有好的发展方向。

农村学校可以从三方面抓好校风建设。首先，是管理层面。负责学校管理的领导可以端正办学思想，以全面贯彻落实党和国家的教育政策。然后，教师层面，教师树立“教书育人”正确观念，从自身做起，树立校园新风，为学生做全方面的榜样和带头人。同时对于教师队伍的精神文明建设还需要学校开展活动，组织教师学习有关文件精神，了解教育政策法规内容，学习教育战线上的先进人物和事迹并结合竞赛来巩固培训内容。学生方面，要求学生树立正确的价值观和人生观，树立社会主义接班人的人才观，在思想明确言行道德信念一致的前提下，学生群体之间形成一股潜移默化的巨大能量影响学生的道德观和精神境界。最后，教师更可以结合校内课余文化活动的组织和开展全面巩固农村校园校风建设成果。包括校园内宣传窗等载体宣传报道学校的好人好事，丰富了学生的校园文化生活;通过观看革命传统和爱国电影、唱革命歌曲、在国旗下演讲等多种形式促进学生全面发展的教育活动，组织开展“弘扬雷锋精神活动月”教育活动;组织法制教育活动和计划生育活动，增强学生的法律观念，自觉守法;开展“励志感恩教育”活动等。

二、全面锻造过硬师资队伍

加强师资队伍建设，是保证在农村学校管理机制正常运行的重中之重。如果说诸如城乡社会发展失衡、个体化社会来临以及农村教师现行政策存在缺陷、教师顺应时代发展潮流不及时等原因，是属于外部的和共同的制约农村教师精神生活和专业素质发展因素的话，那幺农村教师自身素养的原因则是内部原因，也是造成农村学校管理差异存在的主要原因。因此，全面锻造过硬师资队伍，让教师站在时代前沿，紧跟时代发展潮流，则能为农村学校管理升级提供必要助力。

首先，农村教师应具有参与时代的意识和能力，教育要真正做到面向世界、面向未来，教师就必须成为走在时代前沿的人。他必须了解当前社会的发展方向以及主流思想，领牾基础教育改革和发展的方向以及所倡导的价值追求。但当下不少教师借助信息工具和高效教法进行口头上的、形式上的教学改革，但实际上并未真正关注学生的素养发展需求。这对学生的综合素养发展是致命的。因此，只有开设培训班，让教师切实看到自己在现实教育教学工作中的实践行为，才能真正发现问题，继而处理问题。另外，教学形式也是不断变革的，随着信息技术的发展，教师对于信息工具甚至软件工具的灵活引用，也能对自身教学工作产生深远影响。教师要适应将来的“双师模式”，需要提前进行软件方面、学科教学方法、教学理念和教学模式等多方面的深入研究。因此，学校不仅要从思想、教学理念方面对校内师资队伍进行建设，更应该从教师的自身素养提升方面着手进行。

三、有效强化学校日常管理

我国农村学校教师管理制度尚不完善，教育管理水平还较低。我国现行的教育人事管理体制与集中统一的计划经济体制密不可分。在目前的农村学校中，教师分布不均现象普遍存在，不仅造成了教师资源的浪费，而且伤害了部分农村教师的积极性和对农村教育的感情，阻碍了农村教师的教学质量和效率提升改进。此外，教师资格考试制度不完善，职业门槛较低，资质管理不严，导致部分低水平、不合格教师进入农村教师队伍;对教师职务和职称的评价存在误导，强调资格和关系，而能力和工作表现微不足道。因此，有必要从教师的观点立体看学校日常管理问题，并给出具体方案。

例如，首先给予教师必要的生活保障体系，对教师至关重要的医疗、保险和住房等明确的规定要严格执行。此外，学校内部对教师管理工作调配的协调机制不健全，职责不清，经常出现推诿现象等也应进行整治。学校对于教师工作、生活的照顾，需要具体到每一个人的身上，同时教师队伍也应有机会和自由表达自己的观点。如此，明确的规定应具体到农村教师生活、工作、精神状态等多个方面。

综上所述，对于农村学校有效建设的策略探究，是结合当下农村学校建设中的弊病，进行深究深查，并结合具体情况采取适于农村学校内部健康、有序、有效运转的方案探索。学校管理者需要照顾校园教育工作开展的内部思想风向标：校训校风;同时，教师的生活及专业能力发展需要得到校园的助力;最后，随着农村学校日常管理机制的运转，农村学校的建设一定更加富有成效。

参考文献：

[1]赵忠平，秦玉友. 农村小规模学校的师资建设困境与治理思路[J]. 教师教育研究，2015，27（06）：34-38+33.

[2]杨登伟，刘义兵. 农村学校教研文化建设的困境及其对策探讨[J]. 教师教育研究，2019，31（05）：111-116.