孟 露
（吉林师范大学旅游与地理科学学院 吉林 四平 136000）
1 研学旅行及地理研学旅行实施意义
1.1 研学旅行
研学旅行起源于1980年美国的探究式学习。研学指的是研究性学习，而研学旅行就是将研究性学习与旅行体验相结合，是沟通校内教育和校外教育的桥梁。在《关于推进中小学研学旅行的意见》中，对研学旅行的定义是“中小学研学旅行是由教育部和学校有计划地组织安排、通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”[1]。研学旅行使学生不再局限于在课堂中接受纯粹的书本知识，让学生在亲身实践中学习和提升能力。
与西方国家相比，研学旅行在我国教育中起步较晚，但在国家和政府的支持下发展迅速。2001年，探究式学习被引入中国，引导学生在动脑、动手的实践中利用学到的知识发现问题、解决问题。自2009年开始，我国多个省份陆续开设了研学旅行类的课程，并提议将其纳入中小学学科体系中。2013年初国务院印发了《国民旅游休闲纲要（2013―2020年）》，第一次在政策性文件中提出“研学旅行”这一概念，并鼓励中小学开展和推广研学旅行。2014年颁布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，意见对“研学旅行”进行了进一步的阐述。在《进一步做好研学旅行试点工作的通知》中，对研学旅行的定义和推广研学旅行的积极意义做了更加详细的叙述[2]。2016年11月，教育部等11 个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，在文中明确提出要将研学旅行加入中小学教育教学活动中。意见提出，研学旅行不仅可以促进我国旅游业的发展，同时可推进素质教育的发展，最终达到提高国民素质的目的。
地理研学旅行则是基于培养和提高学生地理核心素养和地理实践力，将地理教学与研学旅行相结合开展的。
1.2 地理研学旅行的意义
1.2.1 培养学生的地理核心素养
2017 版地理课标中提倡通过地理测量、野外考察等地理实践活动来培养学生的创新意识和学习能力，这也证实了研学旅行对学生地理核心素养的培养有重要的帮助。随着研学旅行的不断发展，许多学者开始研究研学旅行与地理核心素养和地理课程的关系，并发布了多篇优秀论文。如在2017年丁运超编制了《地理核心素养与研学旅行》[3]，张丽娜、由秀萍、董志成共同撰写了《关于中学地理研学旅行的几点思考》[4]，刚祥云、陈雅歆发表的《推进中小学研学旅行面临的问题及策略》[5]，大家都开始关注地理学习与研学旅行的联系，意识到研学旅行对学生发展的促进作用，表明了在研学过程中可以提升学生的地理实践力，同时还为研学活动的开展提出了规范且专业的建议。研学旅行将理论与实践联合起来，使学生在掌握知识的基础上学会运用知识去分析问题、解决问题，做到学懂会用、学以致用，弥补了书本知识的不足，锻炼了学生的区域认知和综合分析能力，不断培养和提升学生的地理核心素养。
1.2.2 提高教师综合素质
地理研学旅行不仅可以吸引更多的学生喜爱地理学科，培养学生的地理实践力，还可以提高教师自身素质，促进教师职业的发展。研学旅行对教师的要求很高，要求教师不仅要有较高的专业素养，还要拥有更多的责任心和耐心。研学旅行与传统的教师在教室内上课不同，期间可能会有许多意外的状况发生，要求教师要具备很强的应变能力和丰富的地理专业知识。一次研学旅行的成功与否，教师起着非常重要的作用。因此教师应努力完善自己，不断提高自身素质，促进自身专业发展。
1.2.3 帮助学生树立人文情怀
通过开展研学旅行活动，学生们可以用欣赏的眼睛发现美，感受大自然对我们的馈赠，在自然中净化心灵，陶冶情操，怀揣好奇心去探索自然，获取知识，做到身心愉悦、健康发展。学生还可以在旅行的过程中亲近自然，热爱自然，树立正确的人地协调观，促进人与自然和谐相处。在感受祖国大好河山的同时激发自身的爱国情怀，努力成为具有高尚的人文情怀和强烈社会责任感的良好公民。
1.2.4 培养团队意识
通过研学活动，学生们加强了彼此之间的沟通与合作，加深了对彼此的了解，帮助学生之间建立友谊，便于班集体的团结，从而使班级内形成积极向上的良好风气，大家共同努力、共同进步。
2 大连研学旅行实施现状
2.1 大连概况及其实施研学旅行的优势
2.1.1 大连概况
大连市位于我国东北地区的最南端、辽宁省的南部，被渤海和黄海包围着，南部与山东半岛隔海相望，北方位于长白山脉的南部，是一座三面临海的半岛城市。大连的陆地面积约为12574 平方公里，其中市区大约占2415 平方公里。大连有着“东北之窗”“浪漫之都”“北方明珠”等美誉，是我国东北地区对外开放的窗口和最大的港口城市。同时，大连市是我国北方地区重要的交通枢纽城市，也是东北亚国际航运中心，交通运输网密布，四通八达。
依托独特的自然环境，大连成为我国北方地区着名的旅游城市。环境优美，风景秀丽，市建筑别具一格，欧式古典流派与现代建筑相互融合，形成了独特的城市建筑景观；大连地处环渤海地区，喀斯特地貌、海蚀地貌、岩溶地貌分布广泛。独特的自然景观也为大连成为研学旅行热门地点奠定了自然基础。
2.1.2 大连实施研学旅行的优势
现今学校进行地理研学旅行多选择在自然保护区、博物馆、纪念馆、自然风景区等能够反映出研学地地方特色的景区中，以帮助学生了解当地具有代表性的自然环境和人文历史，形成正确的地理认知和人文情怀。大连这座以旅游和风景闻名于世的美丽城市，山河壮丽、风景秀丽，岩溶地貌和海岸地貌分布广泛，旅游资源丰富，且旅游业起源早、旅游资源基础设施完善，可以满足研学旅行的需要。
在自然地理方面，大连市岩溶地貌和海岸地貌广布，在着名的金石园中学生们可以看见广布的喀斯特地貌，岩石因长期受流水溶蚀而形态各异，亲身感受大自然的“鬼斧神工”。大连自然博物馆有诸多珍贵动植物化石藏品，包括了两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等，能让学生感受到生物由低级到高级的繁衍，通过了解一些已经灭绝的物种，可以引发学生的深思，提升学生保护生物多样性的意识，使其树立生态环境保护意识，这与地理教学的目的相符合，能帮助学生树立人地协调观，提高学生的地理核心素养。
在人文地理方面，大连位于长白山脉的南段，与山东隔海相望，开放的地形和发达的对外贸易，使得大连人拥有独特的性格，也使得大连这座城市具有极大的包容性。在商业方面，大连市拥有长春路、西安路、青泥洼桥等众多商业街，集众多大型商场于此，公共交通网四通八达，这为学生了解城市布局空间结构、交通运输方式的选择等方面都有很大帮助。在工业方面，港口为大连经济发展带来得天独厚的区位优势，货运、客运码头齐全，基础设施配套完善，其中大窑湾港是国际四大深水中转港之一，大量的货物在此集散，是东北亚油品转运中心，同时也是我国北方地区重要的自由贸易港。得益于大连的发展，为东北老工业区振兴提供了便利的条件。在农业方面，大连市依托独特的气候和地理位置，农产品种类多、物产资源丰富，其中大连的樱桃全国着名、海产品销往全国各地。在城市建筑方面，星海广场是大连地标性建筑，星海广场不仅提升了城市景观文化品质，丰富了大连市民的精神文化生活，体现了大连城市的魅力，同时还推动大连经济的发展[6]。另外，大连市许多红色景区可以加强对学生的情感教育，帮助学生树立爱国主义情怀，可以帮助学生更好地认识大连，形成对大连正确的区域认知。
综上所述，我们会发现大连发展研学旅行具有得天独厚的优势。
2.2 大连研学旅行的实施现状
自2001年研学旅行这一概念传入中国之后，各级政府和社会各界人士都高度重视，大连作为东北地区优先发展研学旅行的城市之一，发展也是十分迅速的。
在国家和教育部门的大力支持下，借助互联网网络平台，大连已经和国内外诸多高校和中小学建立了合作关系，大连逐渐成为最受欢迎的研学旅行城市之一。由于大连市旅游资源丰富、旅游景区众多，金石滩景区、老虎滩海洋公园、大连自然博物馆、黄金海岸等诸多景区已经成为大连研学旅行必须打卡的地点，研学旅行基地也不断建成。大连市的旅行社也利用这一优点积极开发各种有关研学的旅游产品，学校通过与旅行社以及景区的提前联系，根据不同的学习目标，以暑期夏令营或者寒假冬令营的形式开展研学活动，帮学生设计好丰富多彩的研学活动以保证教学任务的高效完成。在接待外来学生的同时，通过积极地向研学旅行活动较出色的城市借鉴经验，大连市教育部门和各中小学也在积极对内宣传研学活动，以确保大连教育水平的稳步提升和学生综合素质的提高。
大连的研学旅行是在利用自身优势的基础上开展的，通过研学过程中的参观和学习，可以丰富学生的地理知识，增强学生的民族自豪感、提升学生爱国情怀，激励学生奋发图强，为中华之崛起而读书。因此，在大连进行研学旅行对学生来说极具教育意义。目前，大连以地方特色为依托，把研学旅行与中小学乃至大学的地理课程教学结合起来，开发了一批具有地方性、趣味性的研学旅行基地，并处在不断的提高和完善当中。
读万卷书，行万里路，只有丰富学习方式，才能把书本知识变得“鲜活”。时代在变化，社会需要的不再是“书呆子”，对于人才的培养我们必须紧跟时代需求，培养出一批具有创新意识和实践能力的高素质人才。
