安海娥
八年级上册第二单元
I.Teaching objectives教学目标
1.让学生回顾并操练如何询问疾病并给出相应的建议;
2.复习情态动词及反身代词的用法。
II. Key points教学重点
1.如何询问疾病并给出相应的建议
2.如何用情态动词对问题进行提醒、警告并提出建议
3.反身代词的特殊用法
III. Difficult points教学难点
情态动词及反身代词的用法
IV.Teaching Steps
Step1 Revision and objectives回顾展目标
设计意图：让学生复习巩固上节课的重点内容，通过导入内容引导激发学生复习新内容的兴趣，并自然过渡到本节复习目标，让学生明确复习要到达的目标。
Review：I.Read words and texts in Unit 1
II.复习练习：
1.She prefers making （make）a present for her mother to buying one.
2.Its very hard for him to study （study）two languages.
（ C ）3.I dont know if he __________ to play basketball with us.
A.comes B.came C.will come D.has come
（ B ）4.Mr.Green sent his son to ________ the army as soon as he reached eighteen.
A.join in B.join C.take part in D.attend
（ B ）5.I _______fifty yuan buying the coat.
A.cost B. spent C.took D.paid
Lead in
Whats wrong/Whats the matter with you？
Revision objectives：
1.复习如何询问疾病并给出相应的建议;
2.用下列情态动词should、shouldnt、had better、had better not、must、mustnt、have to、may and can对困惑的问题进行提醒和警告，并给出建议;
3.复习反身代词的特殊用法
Step2.Guidence 精讲留白
设计意图：教师精讲复习的重点框架内容，抛砖引玉，把具体的细节部分留给学生自己学习总结思考，以便发现新的问题。先精讲的目的是让学生有复习的方向，顺着老师的思路容易进入自主学习。
精讲考点
1.询问和给出建议：
（1）.--Whats wrong/Whats the matter？—Im feeling terrible
（2）.--How long have you been like this？ --- Two days
（3）.--Im sorry to hear that，Youd better take some medicine. --I think I will.
（4）.--Whos that，please？ --- This is xx speaking.
2.情态动词（should，shouldnt，had better/had better not，must/mustnt，may，can，have to）的用法：情态动词无人称和数的变化，不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语
3.反身代词的用法：即自身代词，是表示或强调自身的代词。
Step3Self-learning独立内化设计意图：学生自主学习，独立完成规定内容的亮、考、帮，以促进知识的内化过程，并找到问题，便于小组交流有话可说。
参看课本学习本土攻略课时10（P35-37）
1.复习如何询问疾病并给出建议的句子;
2.复习情态动词的用法;
3.反身代词的用法
4.准备亮、考、帮
Step4 Group work小组交流 亮考帮
设计意图：小组组员轮流发言，说出自己的亮、考、帮，并总结归纳本组的交流内容，准备全班交流。出现的问题让组员在组内互相解决，不能解决的在全班交流中提出。
1.用W h -问句谈论疾病;
2.小组内交流独立内化的亮、考、帮内容
Step5 Class work全班交流
设计意图：小组展示自己的亮、考、帮内容（可酌情挑选2-3组展示），重点由教师解决学生的问题。
全班交流独立内化的亮、考、帮内容。
Step6 Summary总结提升
设计意图：学生自主总结复习内容，让学生对复习的内容进一步深化成为体系。
1.归纳并总结本节课的重点单词及短语（关于疾病、食物、建议、情态动词和反身代词等）
2.询问生病的句子及给出建议的句子：
3.情态动词有哪些以及它们的用法：
4.反身代词有哪些以及它们的用法
巩固练习：
1.（1）.The young should learn to make decisions by themselves.（they）
（2）.The little girl is so smart.She can make a cake by herself without help.（she）
（ A ）（3）.—Ive got a toothache，mom.—Oh，you _______ eat too much candy.
A.shouldnt B.neednt C.should D.need
（ C ）（4）.You _______ worry about her too much.She will get well soon.
A.cant B.mustnt C.neednt D.shouldnt
（ B ）（5）.—Will you go camping with us，Bob？
—Id love to，but I _______ study for the test.
A.may B.must C.can D.could
课后反思：
