李欢

摘 要：在现代教育中，德育教育是课堂教学的重要组成部分，同时也是小学教育工作的核心。小学生年龄较小，思想活跃，对各种知识的接收较为敏感，若没有得到正确引导，极易出现成长偏差。作为学生的灵魂工程师，教师要注意行为模式和道德观念对学生的影响。德育与学科之间有着密切的关系，当小学生接受基础教育时，德育在潜移默化地影响着学生的身心。教师应该将德育教育工作渗透在日常教学中。

关键词：小学;英语教学;德育渗透;有效性

引言

学校德育教育的目的是根据素质教育的发展要求，坚持以学生为本，努力培养德、智、体、美全面发展的人才。小学英语课程标准强调：在教学过程中教师不仅要完成知识的传授，还要对学生进行情感、态度、价值观的教育，适时渗透德育教育。德育教育在小学英语教学过程中具有很强的现实意义，德育教育开展的成败对学生的长远发展起着十分重要的作用。

一、树立英语学习中的德育典范

榜样的力量对小学生有着极强的引导作用，小学英语老师可以充分利用这一德育渗透优势，在英语教学中树立德育典范，从而使小学生能够明确哪些思想和行为是正确的，哪些是错误的，从而能够在日常学习和生活中有更加明确的学习目标。例如，老师可以通过对班级英语学习中出现的好人好事进行积极表扬。如英语学习较好的同学利用课余时间帮助英语基础较差的同学复习功课，老师可以在课堂上对这样的积极行为予以肯定，并鼓励其他同学进行学习。老师可以说：“Youregreat！Weregoingtolearnfromyou.”老师对下课时主动擦黑板的同学可以说：“Thankyou.Youareadiligentstudent.”通过这种及时的表扬和肯定，学生能够形成良好的德育意识，并在班级营造积极的学习氛围，从而有效增强小学英语课堂中的德育效果。

二、深入挖掘英语教学内容中的德育素材

小学英语教材是国家教育机构聘请教育专家进行编辑的优秀小学英语教育书籍，英语教材内容涵盖了社会生活的方方面面，能够为小学德育渗透提供丰富的素材。小学英语老师要根据学生的学习特点以及理解能力，充分挖掘英语教材中的德育内容，从而能够提升英语教学的德育渗透效果。小学英语老师在设计教学方案时，要根据教育大纲的教学指导，挖掘恰当的德育素材，从而保证英语教学目标顺利完成的基础上，能够实现对学生的德育教育。在设计英语教学方案时，需要始终以英语教学为主，德育渗透为辅的观念，避免英语课堂出现本末倒置的问题。另外，小学英语老师在设计德育渗透内容时，要增强学生的主观能动性，能够使学生能够通过学以致用的方式，提高德育水平。

三、在英语阅读中渗透

要想在英语教学中渗透德育教育，首要任务就是对英语教材中的共情因素进行探索和研究，教师要有挖掘教材内容的能力。小学英语教材中有许多能够对学生进行爱国主义教育的题材，教师需要把这些题材挖掘出来，用这些题材对学生的爱国情怀进行培养，进而达到渗透德育教育的目的。例如，教师在教学教材三年级上册Unit6“Colours”的过程中，在教学颜色类的英语单词时，提问学生教室中的国旗的颜色，让学生深刻理解国旗中的颜色的含义。通过这样的德育教育，使学生更加珍惜现在的幸福生活，对国家充满自豪感。

四、挖掘英语课程与德育教育的结合点

教师应该将实践教学活动作为一种开展德育教育活动的平台，使学生在思想和观念方面所形成的积极变化体现在行为当中。这样的教学方式不仅能提高英语教学与德育教育之间的融合程度，还能在很大的程度上使学生在潜移默化中接受德育教育，形成良好的学习习惯。例如，教师讲解到MyFamily这个单元时，教师可以带领学生绘制一张体现家庭成员关系的图表，比如，图标的第一层是grandmaandgrandpa。第二层是parents，uncleandaunt。第三层是cousins。教师可以带领学生分析图表中各个家庭成员的辈分以及关系。在这个过程中，教师可以向学生渗透尊敬长辈的精神，强化学生的礼貌意识。

五、丰富教学活动，强化道德意识

德育教学如果只从理论教学的角度去给学生灌输知识，只会让学生感到枯燥无趣，因此，教师可以适当组织学生进行一些与德育有关的学习活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的荣誉感，激发学生的好胜心，同时将学生的注意力吸引到课堂中来。例如教师通过英文歌曲比赛降低小学英语教学难度，有助于学生对外来文化的理解，为学生提供良好的氛围。这种基于英文歌曲的学习方法使单调、枯燥的学习内容变得丰富、有趣，让学生的记忆效果得到本质上的提升，达到事半功倍的教学效果。这种比赛不仅可以提升英语课堂的教学效率和教学质量，而且对小学英语教学工作的完善具有积极意义。

六、将英语教学与生活实践相结合英语

小学英语课堂中对德育教育的渗透，英语需要从学生的生活英语实践出发，培养学生养成良好的德育习惯。英语英语老师可以通过英语英语的语言特点，鼓励学生在日常生活学习中，通过开展英语英语对话交流，提高德育学习水平。英语这种对话学习方式，也能够有英语效增强学生的英语实践能力。英语小学生的德育习惯的养成，不是英语一蹴而就的，英语是需要通过大量的生活实践进行不断巩固来实英语现，英语老师在英语教学中，可以不限于课堂时间内的德育渗英语透。英语通过鼓励学生运用英语内容中的礼貌用语等，形成良好的英语德育渗透。

七、开展丰富的课外活动英语

小学英语教学中的德育渗透不仅仅拘泥于英语英语课堂，想要加大德育的渗透力度，就要开英语展丰富的课后活动。比如英语：可以让学生在课后英语自己制作英语手抄报或者让学生自行准备中午英语的英语广播等等课下活动，通过这些丰富多彩英语的活动，让学生热爱生活，感受生活。由此可见，英语课堂的教学始终受时间、空间限制，想要让德英语育的渗透更加有效果，教师需要开展一些有趣英语味并且有意义的活动对于德育教学进行补充。

结束语

小学英语教学课堂，为实现德育渗透提供了有效的环境。英语通过英语老师对德育内容的不断挖掘和运用，英语能够极大丰富英语小学德育渗透的方式，英语并在学生中形成良好的德育意识和行英语为，从而更好地实现小学德育渗透的目标。

参考文献

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[3]吴萍.德育教育在小学英语教学中的有机渗透研究[D].湖南大学，2018.