金阳莉
摘 要：微课是现代信息技术与教学资源相结合的一种全新的先进的教学模式，其主要是教师通过一些短小的教学视频来开展具体的教学内容的一种方式。教师的教学任务、教学目的以及教学评价等等都是通过这些视频片段进行体现的。微课教学模式与传统的教学模式相比更具有灵活性，且具有跨越时空的优势，有利于发挥学生的自主性，满足了新课程标准模式下以学生为主体的教学要求。基于此，本文就微课在高中语文教学中的应用展开探讨。
关键词：高中语文;微课;注意事项;应用策略
一、微课在高中语文教学中运用的注意事项
（一）注意约束微课教学的时间性
在高中语文教学的课堂过程中运用微课进行辅助教学，有着许多的好处，它不仅仅让教师在教学的过程中可以减轻负担，还能够让学生在学习语文的时候更加高效。然而教师在使用微课教学的过程中，应该注意约束微课教学的时间性，这就需要教师提前准备和检查微课视频的时长。按照教学要求，教师在每个课时应该讲述什幺内容是提前规定好的，所以教师在运用微课教学的时候应该注意微课视频的时长，虽然几乎都是短视频，但是也要计算好时间，使其每个时间都能够充分的利用起来，从而到达学生能够更加高效学习的目的。
（二）注意微课内容与讲解内容的符合度
教师在高中语文教学过程中运用微课教学的时候，也应该注意微课内容与讲解内容的符合度。因为教师播放的视频几乎不是自己自制的，所以教师在开始上课前应该提前了解所要播放的视频讲述的是什幺内容，与打算要在课堂上讲述的内容是否是一致的。不同的地方或者遗漏的地方教师应该在播放中不断的解析，力求教学内容达到完善。所以说，教师在高中语文教学的过程中，应该要注意微课内容与讲解内容的符合度，这样学生才能够不遗漏知识，学习得更加高效。
二、微课在高中语文教学中的应用策略
（一）科学设计教学内容
教师在对即将进行的教学内容进行课件的设计准备时，需要结合微课的特点进行精确设计，这样就可以更好地发挥微课的教学优势。在实际的教学过程中，录制的视频才更具有针对性，更有利于学生对语文知识点的理解和掌握。微课教学模式的关键在于要突出教学的重点和难点，帮助学生快速了解重点及难点内容，有针对性地进行集中教学。比如教师在讲授《鸿门宴》这篇课文时，便可以通过微课的教学模式进行课堂授课。在视频录制时，应当控制微课教学模式的时长，一般要求在五至十分钟左右，在这有限的时间内，教师要将文章的重点和难点进行详细的讲解，并在结尾处对知识点进行总结。如沛公几句“为之奈何”是什幺意思，表达了什幺情感？还有项羽的妇人之仁，范增几次暗示项羽都不为所动等细节，我们如何理解等等。让学生在很短的时间内掌握到课文的重点难点，然后再围绕知识点、难点分析文章的思想中心和人物的性格特点等，在此基础上，学生便能简单快速的理解和掌握教学的内容，完成教学目标。
（二）应用微课完成课堂导入，激发学生学习兴趣
培养文学素养，提升学生个人审美能力是高中语文教学的目标。观察当前高中语文教材不难发现，在高中语文教材中收录了很多名着片段，以期通过名着片段阅读来帮助学生认识、了解经典名着，激发学生对于传统文化的热爱之情。但是，由于受学生人生阅历浅、个人能力不足等诸多因素影响，学生很难真正感悟到这些文章的精髓，大都对文章内容一知半解。在此种情况下，教师可以将微课应用至课堂导入阶段，在微课中对本节教学内容的情节发展、主要人物进行介绍，进而有效激发学生学习兴趣，为后续学习奠定良好基础。比如，在《离骚》一课的教学过程中，如果单凭教材节选来分析写作背景、人物性格的话或多或少都会出现以偏概全的问题。现阶段下，很多高中生将学习重点放在了知识背诵、练习写作中，很少有空余时间完成名篇阅读，那幺学生对于《离骚》的理解也大都会流于表面，更别提理解文章内容。针对此种情况，教师可以利用微课将《离骚》的创作背景以及屈原的一生用生动形象的画面呈现在学生面前，此种方式不仅可节省学生阅读时间，还可有效提升当前课堂活跃度。通过微课将屈原当时的时代背景、个人履历展示出来，可有效丰富学生知识储备，激发学生学习兴趣。在课堂导入阶段应用微课开展教学，可以帮助学生了解清晰的文章脉络，激发学生语文学习兴趣，引导学生更为积极自主地完成知识探索。
（三）利用微课突出重难点，帮助学生理解
利用微课创设情境导入固然可以成功地将学生注意力集中到课堂学习中来，在学习过程中的重难点更是可以利用微课成功突破。学生注意力的集中时间通常在十分钟之内，5～8分钟的微课视频正好符合学生注意力特点，教师应该利用微课突出教学重难点，针对学生学习过程中最容易出现的问题和本堂课需要重点掌握的知识点制作成动静结合、简洁流畅、针对性强的微课视频，通过点拨引导帮助学生发现规律，顺利理解重难点知识，并借助微课构建起自己的知识体系。
（四）利用微课进行课外拓展，扩充课堂容量
教材内容是语文教学的起点，但要想帮助学生获得更多语文知识、提升他们的语文综合素养，教师要立足于教材内容利用微课进行课外拓展，扩充课堂容量，让学生在微课这种新颖、直观的方式引领下主动获得更为丰富的语文知识，提升语文素养。高考改革之后，对于学生的要求变高了，不仅局限于教材内容的考查，也加入了课外知识考查的内容。而利用微课可以把课外知识进行有效的呈现，引导学生拓展自己的知识范围。比如，教师在讲解课外散文的时候，可以在微课中加入对作者生平、写作背景的讲解。例如，教学《水调歌头》这首词时，教师可以在微课中加入相关音乐和舞台表演，同时体会作者复杂而又矛盾的思想感情，感受作者热爱生活与积极向上的乐观精神，了解其中的深刻含义。
三、结束语
总而言之，将种类繁多、可以对教学起到重要辅助作用的微课应用于教学当中，必将使传统课堂焕发新的活力。作为一名高中语文教师，应该提高微课制作能力、应用能力，巧妙地将微课应用于课堂教学的不同阶段，应用微课来激发学生兴趣、帮助学生理解、拓宽学生视野，从而在微课辅助下有效提升学生语文素养。
参考文献
[1]陈建风.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].考试周刊，2019（2）：50.
[2]龚巧红.浅谈微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].读与写，2018（31）：40.
