覃家典

摘 要：近几年来随着我国教育水平的不断提升，学生们的学习变得更加多元化，而传统的数学教学方法已然无法满足学生们的学习需求，这也就需要数学老师积极转变观念，通过增加对于学生们的了解，结合学生们的学习需求以及自身的兴趣，应用游戏教学法来开展教学活动。结合数学游戏开展教学可以极大的丰富教学内容，提升学生们的学习兴趣，让学生们的创造性思维得到极大的提升。

关键词：小学低年级数学;游戏教学;策略

引言

在学生们小学低年级阶段，正是进行数学启蒙的黄金时期，而在这个阶段同样也是最难激发学生们学习兴趣的时期。以往学生们在学习数学知识的时候大都只能被动的接受知识，特别是对于数学这种具有一定抽象性的科目来说，而通过结合数学游戏开展教学活动则可以极大的解决这个问题。对此本文主要就在小学低年级数学课堂应用游戏教学的意义展开研究，探讨结合数学游戏开展教学的有效策略。

一、在小学低年级数学课堂结合游戏教学的意义

（一）增强学生们参与课堂的积极性，拉近师生距离

学生们在小学低年级阶段正是培养其热爱学习的重要时期，有许多学生都无法适应学习的教学环境，特别是在老师鼓励学生们积极回答问题的时候，学生们大都因为不敢肯定答案而畏惧与老师进行互动。而通过结合数学游戏开展教学，可以为学生们营造出一个轻松、愉悦的环境氛围，让学生们转变心态，从容的参与到课堂的各项活动当中。同时也可以拉近师生之间的距离，让学生们在回答老师问题时不会存在紧张的心理，进而充分的表达自己内心的想法，帮助数学老师更加清晰的意识到学生们的学习需求，从而更加科学的运用数学游戏来帮助学生们摆脱紧张心理，高效的进行学习。

（二）有利于培养学生们的创造性思维

学生们在低年龄阶段，其思维有着极强的可塑性，而这也就需要数学老师充分利用起数学游戏的正面意义，帮助学生们开阔视野，丰富学生们解决数学问题的思路，从而帮助学生们更好的培养自身的创造性思维。除此之外，学生们在积极参与课堂活动的过程当中也会不断吸收他人的优秀思维，从而不断完善自己的知识体系，有效提升自身的数学素养。

（三）有利于突出学生们的主体地位

在传统的数学教学方式当中，忽视了学生们主观能动性的作用，学生们在学习数学知识的时候大都只能被动的接收知识，学生们在课堂当中缺乏自主进行探究的机会。而通过结合数学游戏开展教学，数学老师仅需要为学生们通过一个良好的数学游戏，同时在必要的时候帮助学生们突破知识难点即可，学生们通过数学游戏会自发的进行知识的探究，从而逐渐在课堂当中凸显自己的主体地位中[1]。

二、小学低年级数学游戏教学的有效策略

（一）结合数学游戏进行课堂导入

小学低年级阶段的知识大都较为基础，而这些简单的知识也让学生们产生的轻视，在学习时总是无法集中注意力。而这也就需要数学老师结合数学游戏来进行课堂导入，将学生们的注意力从课件的欢声笑语当中快速拉回到数学课堂。

就例如在学习人教版小学二年级数学《克和千克》这一章节的时候，数学老师可以先拿出一包1千克的棉花和一个1千克的铁块，问一问学生们这两个物品哪个轻哪个重，学生们在对重量没有清晰概念的时候往往会受物体本身而产生错误的判断，这也会使得学生们认为这二者之间不具备等量关系。而也会有一部分的学生认为这两者是同样重的，学生们在这种环境之下就会展开激烈的讨论，瞬间便将学生们的思绪拉回了课堂。接着数学老师再公布答案之后可以再让学生们想一想还有哪俩个物体在比较重量的时候容易误导我们？通过结合这种富有探究性意义的判断游戏，极大的提升了数学课堂的趣味性，能够帮助学生们在接下来的教学当中更加认真的学习数学知识[2]。

（二）结合数学游戏帮助学生们快速理解数学难点

数学知识相对于学生们在小学学习的其他科目来说，其知识点更加的抽象，而学生们长时间无法掌握数学知识难免会失去学习数学的自信心。对此就需要数学老师结合数学游戏开展教学，帮助学生们快速的理解数学知识。

就例如在学习人教版小学二年级数学《混合运算》这一章节的时候，由于学生们刚刚掌握最为基本的运算方法，在进行混合运算的时候难免会出现一些问题。数学老师则可以利用扑克牌在组织学生们进行“24点游戏”，先给出学生们四张牌分别为两张3、一张2以及一张8，让学生们运用不同的计算方法来将这四张牌凑出数字24。学生们一开始可能还无法发现这种游戏的窍门，数学老师可以问一问学生们24是由哪两个数得出的呢，可以先让学生们用两种3凑出数字6，接着再让学生们用一张2以及一张8凑出数字4，最终4与6相乘得出数字24。除此之外数学老师还可以选择其他的组合来进行游戏，这种游戏还在一定程度上促进了学生创造性思维的培养。

（三）结合数学游戏，加强知识巩固

不论学生们处于哪个阶段，其对于知识的记忆都是需要后期巩固的，单纯的依靠数学题来巩固学生们的基础知识会极大的降低学生们的学习兴趣。对此数学老师则可以结合数学游戏来帮助学生们巩固知识。就例如数老师可以在课前准备口算接龙游戏，让上一位同学给下一位同学挑选题目，如若接龙到某一同学那里中断则需要接受一个小小的惩罚，不仅可以提升学生们的反应能力，同时也可以极大的调动学生们的参与积极性[3]。

结束语

综上所述，在小学低年级数学课堂当中结合数学游戏开展教学，可以极大的激发学生们的学习欲望，通过结合数学游戏开展教学，让学生们能够更加直观的掌握数学知识，在愉悦的课堂环境之中进行学习。

参考文献

[1]任玉林.小学低年级数学游戏教学策略研究[J].学周刊，2018（19）：30-31.

[2]刘洪秀.小学低年级数学游戏教学的策略研究[J].数学学习与研究，2017（18）：47.

[3]蒋立银.小学低年级数学的游戏教学策略[J].甘肃教育，2017（14）：106.