季顺美

摘 要：课堂，是教育活动开展的主要阵地，更是教师向学生传递知识、培养素质的重要场所。课堂教学效率，对于学生的知识水平提升与学习能力提高有着重要的影响。改革教学手段，营造良好的数学学习氛围，能让学生感受到数学学科的魅力，有利于数学教师教学水平提高。

关键词：小学数学；课堂教学；效率；兴趣；手段

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0098-01

在新课程标准改革不断深入的今天，课堂教学活动也发生了一定的改变。学生的主体地位越来越突出，教育工作者的教学角色也有所改变。促进课堂教学效率的提高，是小学数学教师的基本教学职责。但是，在当前的小学数学教学中，还存在着许多不利于教学效率提高的问题，值得教育工作者反思。

一、丰富教学方法，提高教学效率

兴趣，对于学生的数学学习效率有着直接的影响。数学学科本身具有抽象性与复杂性特点，小学生理解起来有一定困难。因此，要提高课堂效率，教师需要在创新教学思想的指导下更新教学方法。

（1）教师要加强课堂导入的创新。一个好的开始，会让教学活动事半功倍。在小学数学教学中，教师对课堂导入环节进行优化，有利于激发小学生的数学学习兴趣。重视课堂导入设计，让导入环节成为课堂教学的亮点，才能激发小学生的求知欲望。像悬念的设置以及新旧知识的联系、故事型导入，都有利于小学生学习积极性的提高。例如，在讲解有关于加法的知识时，教师可以利用故事去开头：“我家昨天来三位客人，一位客人给我带了3支漂亮的钢笔，一位客人带了2个包装盒，一位客人带了1支钢笔，你们知道我一共得到了几支钢笔吗？”教师给小学生讲一个具有生活化特点的故事，可以减少学生的数学学习负担，促进学生更专注地思考问题，加强课堂趣味性。

（2）教师要加强课堂情境的创设。情境的创设，有利于小学数学教学内容的形象化与直观化，根据教学内容设置不同的情境，让教学活动符合小学生的认知规律与身心特点。问题情境与生活情境的创设，会让数学课本上的知识变得更加直观，让小学生更加深入地理解数学知识。例如，在讲解分数的知识时，为了让小学生更好地了解分数的意义，教师可以带几块蛋糕来上课，并在课堂上引导学生三人、四人、五人一组分蛋糕，体会分母与分子的意义，了解分数的具体意义。在动手动脑的过程中，一个真实的课堂情境得以创设，小学生的数学学习效率得到了明显提升。

（3）教师可以将竞争因素融入到教学中。大量的教学实践说明，竞争因素在课堂活动中出现，会极大地调动学生的学习积极性，有利于开发学生的智力潜能。小学生不仅好奇心强、好胜心更强，将竞争活动作为教学活动的组成部分，会让教学氛围更加轻松与愉快。像在引导学生学习乘法口诀的时候，教师可以让学生开展单人赛或者小组赛，让小学生明确自己的乘法口诀学习目标，这样学生就会为了荣誉而积极进行学习。通过课堂活动的改革，能促进教学效率的提升。

二、转变教师角色，提高教学效率

课堂教学活动，是教师与学生互动的活动。只有学生与教师充分互动，就数学学习内容进行交流，才能让数学知识融进学生的心里，让课堂氛围活起来。小学数学教师要更新自己的教学观念，认识到学生是学习活动中的主体，将自己视为学生服务的引导者，给予小学生更多的数学学习启示，促进小学生成为数学知识的探索者。教师更要乐于与学生互动，建立起平等和谐的新型师生关系，让小学生乐于与自己讨论数学问题，不再畏惧与老师之间的交流。比如在讲解正方形的知识时，教师可以通过提问对学生进行引导，促进师生交流。像“正方形是什幺样子的？生活中的什幺东西是正方形的？正方形与别的图形相比有什幺特点呢？”通过引导，让小学生深入到数学学习过程中，师生就问题的讨论交换数学知识学习想法，传递新的数学知识，提高教学效率。

三、运用现代技术，提高教学效率

在科学技术快速发展的今天，现代教育技术已经走进了大多数学校。利用现代教育技术开展教学，是每一位教师教学的新任务。多媒体技术具有综合性，可以将不同类型的信息整合在一起，呈现给学生。这种创新性的教学手段，不仅能够吸引学生的注意力，更能打造高效的课堂。例如，在引导学生学习“年、月、日”的知识时，教师就可以利用多媒体给学生展示一个动态化日历，随机停在某一个时间，让小学生快速读出时间。更可以利用多媒体播放一个讲解年、月、日换算关系的动画，刺激小学生的各个感官，提高教学效率。

提高课堂教学效率，对于学生的知识水平提升与学习能力提高有着重要的影响。在教学改革如火如荼进行的今天，对小学数学课堂教学效率加以提升，是每一位数学教师的追求。对小学数学课堂教学效率进行提高，并不是一件简单的事。构建高效的数学课堂，是一项任重而道远的任务。因此，小学数学教育工作者需要在教学实践中大胆探索，深入研究，根据小学生的数学学习需求开发科学的教学方法，才能让小学数学教学更上一层楼，推动学生整体学习能力的提升。

参考文献：

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