沈欣晨

摘 要：打字教学是学生学习信息技术的入门课程和基本功，是学生借助计算机获取、加工、处理信息的前提和基础。文章对打字教学进行研究，指出学生学习打字的意义，分析了打字教学的现状，提出了提升信息技术课打字教学的策略。

关键词：信息技术；打字；现状；策略

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0061-01

义务教育阶段的信息技术课程对打字教学提出了明确要求，小学阶段的学生，应能熟练掌握鼠标和键盘的基本操作，能运用汉字输入法进行文字的输入。所以，在小学阶段打字教学不仅重要，也是必须要完成的课程教学目标。

一、学习打字的意义

首先，利于提升学生键盘运用能力。要想很好地学习计算机，就应该熟悉键盘，了解电脑键盘的构成及各个按键的功能。而打字学习能让学生对键盘上每个字母的位置、每个标点符号的输入方法有更详细的了解。其次，为深入学习计算机奠定基础。学会打字是电脑操作者将个人想法输入电脑的重要途径，是实现人机沟通的桥梁。学会打字后，学生才能在后续学习里更好地进行幻灯片制作及字幕内容的输入和word内容的编辑与处理。

二、信息技术打字教学的现状分析

首先，教师重视不够，影响打字教学开展。很多信息教师在教授学生学习打字时，总觉得学生已经会进行基本的文字输入了，所以没必要再深入、透彻地进行该部分内容的讲解，这严重影响打字教学的开展。其次，存在学科“偏见”，影响学生打字课程的学习。教师和家长对信息技术存在“偏见”，对学生的打字教学并不关注。大人的这种片面认识，会对学生产生负面影响，使学生对打字学习不重视、不愿学。第三，课时设置不足，制约教学内容的深入。现在，虽然很多小学依据课程标准要求开设了信息技术课，但是为给语文和数学科目留足课时，部分学校有意压缩信息技术课程的课时，一周只开设一节课，而且很多学校还出现主课抢用信息技术课的现象。

三、提升信息技术打字教学的策略

（1）创设活动，激发学生打字学习兴趣。为了让学生明确打字指法的重要性，可以在上课时播放两个孩子在用电脑进行QQ聊天的视频。一个孩子不看键盘，手在键盘上飞速敲击，非常悠闲。而另一个孩子则用“二指禅”在电脑键盘上慌乱敲击着，累得满头大汗。这样的情境设置，很容易激发学生学习打字的欲望。学生争强好胜心理比较强，谁都不想认输，所以，还可以组织打字竞赛活动，激发学生打字兴趣。

（2）注重姿势与指法教学，夯实打字基本功。在打字教学时，教师一方面要让学生知道不良坐姿的负面影响，另一方面还应教授学生正确的打字坐姿，坚持“挺、松、稳、轻、专”五字原则。指法教学时，教师可以分两步走：第一步记住键盘字母键和符号键的位置。要让学生掌握26个字母在键盘中的分布图，学生能否熟练掌握它对于打字速度及准确率具有重要的影响。第二步，科学进行指法控制练习。指法控制练习很重要，关系到学生是否能实现盲打。学生要在教师指导下认真将每个手指应该控制的键盘区域弄清楚。在指法练习时，应谨记“十指分工，包键到指，各司其职”的打字要领。

（3）高效练习，提升打字的速度和准确率。在学生掌握基本打字技巧和指法后，高效的练习是必不可少的。第一，因人而异，合理练习。在让学生进行打字练习时，应切实做到因人而异，对基础较好的学生要让他们重视指法练习，努力做到盲打，以提高打字速度；对基础较差或者一般的学生，应让学生先熟悉键盘的键位分布，对键盘能熟记于心。第二，借助每课一练，让打字练习常态化。打字学习必须经过长期的坚持才能见效果，所以为了让每个孩子都能学会打字，做到“键”步如飞，教师可以在每次上机课前抽出5分钟时间，进行打字比赛来激发学生的竞争意识，努力提升学生的打字水平。

（4）实施多元评价，促进学生更好学习打字。为了更好促进学生爱上打字，教师可以采取多元评价来对学生的学习进行评定。第一，采取学生自评、同伴互评以及教师评价三者相结合的评价方式，对学生进行评价。以往的评价多由教师一人进行，有时可能因教师的疏忽或者片面认识对学生做出不公正评价，影响学生的学习积极性。尤其是打字这一部分内容的学习，需要学生长期坚持练习才能逐步提高，所以仅靠一次打字测试就评价学生的努力和付出是不全面的。第二，借助过程评价，让学生看到自身的进步，激发学生打字的信心。打字速度的提升需要一个过程，教师可以让每个学生准备一个练习记录册，将每次课前五分钟打字练习的相关数据信息记录下来，如打字时间、目标字数、已打字数、完成率等，然后教师再对学生的每次打字情况给出相应的批语。这一过程记录，虽然比较烦琐，但可以让教师更好地了解每个学生的水平，也能让学生看到自身的进步，进而增强打字的信心和坚持练习的决心。

四、结束语

打字是信息技术教学的重要内容之一，对学生后续计算机的学习具有重要的影响。信息技术教师应注重对学生进行打字教学，在教学中创设活动，激发学生打字学习的兴趣；注重姿势与指法教学，夯实学生打字基本功；高效练习，提升学生打字速度和准确率；实施多元评价，促进学生更好地学习打字。

参考文献：

[1]李黎.打字指法教学初探[J].河南职技师院学报，2013（04）.

[2]杨国恩.让键盘教学也充满乐趣[J].中小学信息技术教育，2013（03）.