顾玲玲

摘 要：唱歌要讲求情感，这是歌唱教学中很重要的训练内容。文章从创设课堂情境、观摩演唱视频、开展互动表演三个角度，对音乐课堂中学生情感歌唱的培养策略进行探讨。

关键词：音乐课堂；情感歌唱；培养策略；激发

中图分类号：G421；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0037-01

音乐课堂要始终把情感歌唱作为音乐教学的一个重点训练内容来抓，这是提高学生歌唱能力的关键。教师要通过灵活多样的教学策略，来激发学生的情感共鸣、情感表现以及情感的投入，让学生能够做到准确把握音乐作品，实现以情带声的歌唱，有效提高自身的音乐歌唱水平。

一、创设课堂情境来激发情感共鸣

音乐教师为了让学生歌唱中更加有情感，会运用创设课堂情境的办法来激发学生的情感共鸣。借助教师创设的生动情境，达到感染学生情绪的目的，实现情感歌唱的最佳效果，这是帮助学生提高情感表现力的一个有效办法。学生们在生动的情境中，能够激发情感的共鸣，在情感共鸣的带动中学会动情地歌唱。例如，在教学歌曲《甜甜的秘密》时，教师就在教学过程中运用创设课堂情境的办法来激发学生的情感，帮助学生表达内心对老师的尊敬和爱戴，以实现声情并茂地歌唱。创设情境可以运用多媒体的教学手段来实现，教师为了有效激发学生心中的爱师情感，结合了生动的多媒体课件，对教师伟大的形象进行渲染。除此之外，为了达到更好的渲染效果，教师还结合了诗歌的朗诵，让深情的朗诵配合感人的画面，达到深入人心的感化效果，帮助学生更好地投入情感。随后教师结合生动的情境创设展开问题的研讨，将情境创设进行情感的升华，如提出问题：“同学们，这段声情并茂的朗诵让你想到了你的哪位恩师？我想在你的生命中总会有这样一位老师是你所喜爱的，让我们说一说我们心中最爱的那个老师，说一说你们之间的感人故事。”教师借助媒体创设的情境，展开动情的讨论，帮助学生激发心中浓浓的爱师情，为音乐教学中的情感歌唱奠定基础。

因此，要使学生有情感地歌唱，教师就要借助多媒体课件，创设生动的情境，引导学生在浓浓的爱师氛围中展开生动的讨论，帮助学生激发心中对老师的感恩之情，从而做到有感情的歌唱。

二、观摩演唱视频来带动情感表现

在培养学生有感情的歌唱策略中，观摩视频是教师常用的一种方法，教师借助多媒体的教学手段，实现了现代化教学的便捷与实用性。而学生在观摩中进行直观的模仿与学习，达到了有效提高的目的。观摩要结合模仿来进行，这样才能提高学习的有效性，让学生的情感歌唱能力得到全面的提升。例如，在教学歌曲《听妈妈讲那过去的事情》时，教师就在课堂中结合了课件视频的观摩，提高学生情感歌唱的能力。观摩中教师要进行适当的语言提示，要针对视频中表演者的演唱，进行客观的评价，帮助学生挖掘演唱者的优点，从表情、眼神、动作、声音等诸多方面进行细致的观摩，并结合视频观摩展开现场的歌唱表演模仿，引导学生进行全面的训练，促进他们在模仿中提升自己情感歌唱的水平。教师在选择视频时，可以多选择几个版本，这样就拓宽了学生学习模仿的范围，便于他们在模仿中发挥自己的能力。这样，学生可以融合众多表演风格为一体，吸取众多的表演优点为一身，从肢体语言的配合到表情眼神的投入都得到全方位的提升，不仅达到了动作协调、表情自然的歌唱效果，而且会让自己的歌唱表演更加专业化。

提高学生情感歌唱能力的训练途径中，观摩视频是十分有效的一种，教师要在教学中结合优秀的音乐表演视频，引导学生进行全面的学习和模仿，帮助他们在自由的模仿中提高自身的歌唱能力。

三、开展互动表演来加强情感投入

情感投入的演唱需要长时间的锻炼，这就要求音乐教师要搭建表演的平台，锻炼学生的这一能力，让他们在灵活的互动表演中克服缺点、找到自信，在彼此的表演中相互学习和提高。这样，学生能让自己的歌唱更加动情，并能够准确把握音乐作品的情感内涵，打动聆听者的心灵，实现自我能力的发展。例如，在教学歌曲《唱着跳着走近你》时，教师在课堂中开展了互动表演活动，运用表演平台来提高学生的歌唱能力，帮助学生实现情感投入的歌唱。为了激发学生互动表演的热情，教师在表演前进行了语言的引导：“同学们，学习了这首好听的歌曲《唱着跳着走近你》，你心中是不是有一种想唱想跳的冲动，接下来就让我们边唱边跳，进行一场快乐的表演联欢，把你心中的愉悦和幸福淋漓尽致地表现出来。歌唱采用表演接龙的形式，看看你会选择谁作为下一个表演者？”同时，教师运用趣味的表演互动形式，引导学生在欢快的氛围中进行情感投入的歌唱。互动的表演在教师巧妙的设计中有序进行，达到了快乐教学的目的，学生们声情并茂地进行着歌唱的接龙表演，形成了活跃的课堂氛围。

互动的表演联欢对提高学生的情感歌唱能力大有帮助。学生在这种轻松欢快的氛围中，使自身的表演才能得到了很好的开发，达到了良好的课堂教学效果。

总之，在音乐课堂中，教师要注重培养学生情感歌唱的能力，借助情境创设、视频观摩以及互动表演等有效的策略，提升学生的歌唱表演能力，让他们能够准确地把握歌曲情感，声情并茂地动情歌唱，用自信和勇敢完美地展现自我，提高自身的歌唱能力。

参考文献：

[1]刘芸珊.小学音乐教学中情感的培养[J].内蒙古教育，2011（16）.

[2]陈健美.谈小学音乐教学中的情感培养[J].成才之路，2008（35）.