涂静

摘 要：教师在进行音乐教学时，不仅要注重培养学生的审美能力，更要发挥音乐的审美辅德功能，提高学生的人文素养，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。文章从注重课堂教学、丰富教学形式，利用音乐作品、感受作品魅力，开展音乐实践活动、体会生活真情等方面，对发挥高中音乐课程的审美辅德功能进行研究。

关键词：美育；音乐课程；审美辅德；德育工作；审美能力

中图分类号：G631；G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0024-01

高中阶段是学生心智成长的重要时期，除了增长学生的知识、锻炼学生的学习能力之外，教师也要注重学生审美能力、思想品德方面的培养，促进学生全面发展。在高中音乐课堂教学中，要充分发挥音乐课程审美辅德的功能，采取有效的教学措施，在提高学生审美能力的同时，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。本文对发挥高中音乐课程的审美辅德功能进行研究。

一、注重课堂教学，丰富教学形式以进行审美辅德

课堂教学是教师对学生进行美育、德育的最主要途径。教师在音乐课堂教学中，应该充分把握机会，综合利用各种条件，激发学生对音乐课堂的兴趣，提高学生学习音乐课程的积极性和主动性。从音乐作品中体会到高尚的思想情操，是以音乐的感悟为基础和前提的。因此，教师要注重更新教学理念，丰富教学形式，利用多媒体等信息技术手段营造良好的课堂氛围，提高学生对音乐课程的兴趣，让学生充分感受音乐作品的魅力。这样，能使学生对音乐有更深入的理解，发现音乐背后的文化魅力，从而达到对学生进行美育与德育的效果。

例如，在《黄河大合唱》教学过程中，教师可以利用多媒体等教学手段，向学生展示《黄河大合唱》的相关演出视频，通过调动学生的视听感官，让学生对音乐作品进行深入鉴赏，以此提高学生的审美能力。在此之后，教师可以对作曲家冼星海的生平事迹进行介绍，让学生充分了解作品的创作背景，以及音乐作品的深层意义。教师还可以更深入地为学生展现黄河精神的魅力，如展示与黄河相关的诗词、历史故事等，使学生能够充分感受黄河精神的魅力。采用此种教学模式能够使音乐教学层层递进，既能培养学生的审美素养，也能对学生进行有效的思想品德教育，促进学生的全面发展。

二、利用音乐作品，感受作品魅力以进行审美辅德

音乐作品不是凭空产生的，音乐作品如同经典文章，是在一定的社会背景下，作者结合生活经历和所感所想创作而成的。每一部音乐作品都有其独特的魅力及深厚的文化内涵，值得每一个欣赏者用心体会作品背后的文化精神。在高中音乐课程教学中，教师更应该对文化内涵丰富的音乐作品进行深入剖析，引领学生感受作品更深层次的内涵及意义，以此对学生进行思想道德教育。教师在对音乐作品进行剖析的过程中应该采取旁敲侧击的方式，采用一些生动化的手段进行讲解，让学生对音乐作品背后的故事产生兴趣，加深学生对此作品的感悟及印象。

例如，高中音乐鉴赏课中有许多歌颂祖国的歌曲，如《歌唱祖国》《义勇军进行曲》《我爱你，中国》等。这类歌曲都有明显的爱国主义色彩，教师在教学此类作品时，不应局限于作品的听、唱，更应该深入到作品的灵魂深处，从当时的历史背景出发，向学生介绍作品的深层意义。同时，也可以结合作品内容介绍一些典型的爱国故事，让学生从多方面感受音乐作品深层次的魅力，从而潜移默化地对学生进行思想道德教育。

三、开展音乐实践活动，体会生活真情以进行审美辅德

除了让学生在音乐课堂感受音乐的魅力、受到音乐艺术作品的熏陶之外，教师也可以鼓励学生开展相关的实践活动，提高学生学习音乐课程的积极性和主动性。学生亲自参与各种音乐实践活动，不仅能够锻炼自身的艺术才能，促进审美能力的提高，还能够培养组织能力、增强集体意识等。这样，能使学生对音乐的学习化被动为主动，能让学生在音乐实践活动中提高思想道德修养，形成更加健全的人格，从而使音乐的德育作用得到有效发挥。

开展音乐实践活动的方式有很多，学校可以组织班级合唱比赛、校园歌手大赛、器乐演奏比赛等大型活动，激发学生的参赛热情。学生在参与此类音乐活动的时候，不仅能够提升音乐素养，还能在活动过程中培养合作意识与团队精神。同学之间互帮互助，取长补短，有利于提高思想道德修养。除了大型活动之外，教师也可以指导学生成立音乐社团，为学生提供更广阔的发展平台，在促进学生感受音乐魅力的同时锻炼学生的组织、领导能力，彰显学生积极向上的精神风貌。

总之，音乐课程带给学生的不只是审美能力的提升，更深层次的是提高学生的思想道德修养，健全学生的人格，促进学生全面发展。教师在音乐教学中应该承担起相应的责任，注重丰富教学形式，引导学生了解每一部音乐作品的精髓，鼓励学生参与到实践活动中去，充分发挥高中音乐课程的审美辅德功能。

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