沙伟杰

摘 要：学校和教师应该在知行合一教育理念的引导下，着重培养学生良好的行为习惯。学校应该实施有效监督，落实日常行为规范教育;树立师生榜样，发挥榜样示范作用;开展各类活动，增强学生集体荣誉感。

关键词：知行合一;行为习惯;养成教育;监督;榜样;活动

中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）14-0012-01

当前，有些学生存在一些不良生活行为习惯，如娇生惯养、以自我为中心、缺少礼貌、缺乏尊老爱幼意识等。家庭、学校和社会应该重视这一现象，注意纠正学生的不良行为习惯，培养学生良好的行为习惯。随着教育改革的不断推进，知行合一教育理论受到越来越多教育者的重视，其对帮助学生养成良好行为习惯，促进学生健康发展具有重要作用。因此，学校应该加强知行合一教育，在学习生活中培养学生良好的行为习惯。

一、实施有效监督，落实日常行为规范教育

对于小学生来讲，遵守《小学生日常行为规范》是基本要求，也是养成良好行为习惯的主要途径。学校要坚持“知”为先导，先向学生积极宣讲《小学生日常行为规范》，让学生了解其内容，知道它对自己行为习惯养成的重要性。然后，对学生进行有效监督，落实日常行为规范教育，指引学生“行”的方向。在学校日常生活中，能够具体评价学生行为规范的方法是班风评比活动，评比项目包括课间操队列整齐、吃饭排队、不乱扔垃圾、见到师长问好等。学校要严格按照《小学生日常行为规范》的要求对每个班的班风进行评比，并将评比情况在全校公布，以督促各班形成优良的班风，进而培养学生良好的行为习惯。

在日常生活中，学校应该给各班级分配相应的值日区域，让学生在每天的值日活动中自觉养成爱护一草一木、保持卫生整洁等习惯。出于安全考虑，学校要求学生放学时排队有序离开，但有些学生总爱乱跑，不排队或在队伍中打闹。又如，学校要求学生不在校门口地摊上买食品、玩具等，但仍有一些学生买。这时，学校就要采取相应的措施，监督和规范学生的行为，纠正学生的不良习惯。此外，学校还要对学生进行多种方式的、长期的思想教育，如每天在课间播放日常行为规范内容，或者在校园、班级宣传栏宣传这些内容。另外，学生行为习惯的养成，不仅靠学校，还要靠家庭。所以，教师应该与家长建立有效的沟通渠道，如利用校讯通、电话、微信、家长会等经常与家长沟通学生情况，形成学校、家庭对学生的双重管理，以确保学生养成良好的行为习惯。

二、树立师生榜样，发挥榜样示范作用

学校要坚持“知”为先导，而榜样可以起到“知”的引领作用，为学生指引“行”的方向。所以，学校要为学生树立身边的榜样，营造向榜样学习的氛围，激励学生朝着好的方向发展，养成良好的行为习惯。学生正处于心智发育的关键期，模仿是他们学习的主要手段，教师非常容易成为他们模仿的对象。因此，教师要做好表率，在日常生活中注意自己的言行，与学生交谈时应该使用文明用语，让“谢谢”“对不起”“没关系”等用语经常出现在与学生的日常对话中;见到地上有垃圾时，教师应该随手捡起;讲完课后，教师应随手收拾整理好教学工具。教师这些细微的行为，都会给学生留下深刻的印象。教师除自身发挥榜样作用外，还应该树立学生榜样。学生思想比较单纯，成绩好、品德好、受老师表扬次数多的同学，都会成为他们羡慕的对象。所以，教师应该积极树立学生榜样，可以将成绩好、积极参加活动、乐于帮助同学、在活动中获奖的学生树立为榜样。在身边榜样的影响下，学生们自然会向榜样学习和看齐，进而逐渐养成良好的行为习惯。

三、开展各类活动，增强学生集体荣誉感

在学校，集体荣誉感主要包括班集体荣誉感和学校集体荣誉感。集体荣誉感是学生心态积极的体现，具体表现在愿意为班级和学校尽义务、争荣誉。班级是学生参与学校活动的基本单位，学校举办各种比赛、评比活动都是以班级为单位的。在活动中，学生的个人荣誉与班级荣誉是密不可分的。这一点，教师要让学生深刻认识到、感知到，并在活动过程中善于引导学生，培养学生的个人荣誉感和集体荣誉感，这样学生才能将自己的荣辱与集体紧紧联系在一起。例如，学校评比“文明班集体”或“模范班集体”时，对于获得第一名的班集体通常会颁发奖品，教师应该将这些奖品均分给学生，让学生在感受集体荣誉感的基础上强化自己的自豪感和荣誉感。这样，学生就会在以后的集体活动中更加努力地表现，积极为班级争取荣誉，从而逐渐形成良好的行为习惯。另外，学校要积极参加各级教育主管部门举办的各种思想道德教育主题活动、体育活动及各类竞赛等，以提升学生的集体荣誉感。学校应该积极营造优良的校风，让“人人为我，我为人人”的思想在学生心中生根发芽，进而培养学生良好的行为习惯。

四、结束语

青少年学生正处于身心发育和学习的关键时期，良好行为习惯的养成至关重要，对以后的成长与发展有不可忽视的作用。在知行合一教育理念的引导下，学校和教师应该在日常学习生活中不断探索培养学生良好行为习惯的方法，帮助学生养成终身受益的良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展，促进学生成长成才。

参考文献：

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