张捷

摘 要：文章从思想道德修养与法律基础课程教学融入的时代意义入手，探讨“红船精神”融入思想道德修养与法律基础课程教学的路径：剖析内涵，教师把握“红船精神”与课程教学融合的契入点;强化引导，促使学生通过演讲等多种形式了解“红船精神”;走出课堂，将学校实践与“红船精神”、课程内容相融合。

关键词：“红船精神”;思想道德修养与法律基础;奉献精神;首创精神;奋斗精神

中图分类号：C961;G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0002-01

“红船精神”始见于2005年，当时，习近平总书记在自己的署名文章《弘扬“红船精神”，走在时代前列》中系统地阐述了“红船精神”，文章认为，“红船精神”是中国革命的精神源泉，需要予以重视，并大力弘扬。“红船精神”的提出，是继井冈山精神、长征精神等一系列革命精神之后的又一次精神层面上的高度概括。“红船精神”主要由首创精神、奋斗精神、奉献精神三大部分构成，“红船精神”的提出与弘扬不仅是我党、我军在新时代开展工作的精神源泉，也对我国各大高等院校积极开展学生思想教育具有重要作用。

一、思想道德修养与法律基础课程教学融入“红船精神”的意义

1.融入“红船精神”，是提高课程教学效果的关键辅助手段

将“红船精神”融入思想道德修养与法律基础课程教学，有助于优化课程教学效果，使其成为重要的辅助手段并发挥重要的作用。具体来说，“红船精神”所表现出来的首创、奋斗、奉献都是当代高校大学生需要具备的重要精神，将“红船精神”纳入课程教学内容，会使高校学生在了解课程内容的过程中获得更多的精神特质，进而使课程教学不仅具备理论教学优势，而且借助“红船精神”的丰富时代精神内涵与教学实践相结合，会达到更加理想的教学效果。

2.融入“红船精神”，是实现学生成长成才的重要精神武器

高校学生的成长成才，离不开学校思想教育、法律教育的灌输与扶持。将“红船精神”纳入课程教学，不仅对课程教学效果的优化具有重要的意义，而且对学生更好地成长成才具有不容忽视的关键作用。具体来说，“红船精神”是开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定思想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、执政为民的奉献精神，这些精神特质与学生的思想相融合后，对于学生进入社会，更好地发挥首创精神、弘扬奉献精神以及依托奋斗精神闯出一片天地具有重要的精神指导意义。从这一角度来说，“红船精神”不仅仅是一种精神源泉，更是学生得以成长成才的重要精神武器。

二、“红船精神”融入思想道德修养与法律基础课程的路径

1.剖析内涵，教师把握“红船精神”与课程教学融合的契入点

将“红船精神”融入思想道德修养与法律基础课程教学，是一个较为系统的长期融入过程，任课教师不能将精神融入停留在表面，而应该把握“红船精神”的内涵，细化精神内容，分别将首创精神、奋斗精神、奉献精神纳入到不同的课程教学内容之中，使其借助多媒体教学环境和多种教学方法如游戏教学法、分组讨论法、情境演绎法等，优化“红船精神”的融合效果。

2.强化引导，促使学生通过演讲等多种形式了解“红船精神”

“红船精神”融入课程教学，其受惠主体是广大高校学生。因此，任课教师要创造条件，引导学生通过主题辩论赛、演讲比赛、分组讨论、观看相关视频等多种形式，深入、多元地了解“红船精神”，进而让他们将“红船精神”作用于课程学习，作用于思想品质的优化过程。而且借助这一有效路径，能使“红船精神”和教师引导、学生学习与领悟等形成更为密切的融合，使其成为“红船精神”、课程教学的重要融合途径。

3.走出课堂，将学校实践与“红船精神”、课程内容相融合

在课程中融入“红船精神”，并不能局限于课堂教学中，任课教师需要在条件许可的前提下，引导高校学生走出课堂参与学校实践，在实践中了解“红船精神”，认可“红船精神”，深化“红船精神”在学生思想中的重要作用，进而在积极探索中将学校实践与“红船精神”课程内容相融合。在学校实践过程中，高校学生可以参与创业社团、学校公益组织等能够体现奋斗精神、奉献精神等“红船精神”内容的实践活动，在实践中求真知，并投入到学校实践的广泛探索中。

三、结语

在新时代思想道德修养与法律基础课程教学中，积极融入“红船精神”，具有鲜明的时代意义。融入“红船精神”，既是展现课程教学效果的关键辅助手段，也是实现学生成长成才的重要精神武器。因此，作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高校思想政治工作者，不仅要以“红船精神”滋养学生成长，更要强化主体自觉，带头践行“红船精神”，坚定理想信念，提升政治觉悟，涵养道德情操，增长能力智慧，多措并举，依托课程融入、活动开展、学校实践等不同路径，优化思想道德修养与法律基础课程教学和“红船精神”的融合效果，引导学生更多地了解“红船精神”，进而提升高校学生的思想政治素质，为国家培养更多德才兼备的优秀人才。

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