廖锦辉
摘要：提高作业质量，减少作业数量，使学生有更多的时间反思、消化，这是“双减”政策提出的要求。教师要深入学习和贯彻“双减”政策提出的要求，创新初中语文课程教学方法，以适应新形势的需要，让教育教学机制更加符合现代教育教学理念和观点，让学生对语文学习更感兴趣。文章阐释“双减”政策的要求，论述“双减”政策的实施对初中语文教学产生的影响，探讨“双减”背景下的初中语文课程教学的实施，探究“双减”背景下的语文课程教学措施。
关键词：“双减”；初中语文；课程教学；思考
中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）06-0133-04
“双减”目标是减轻学生的学习压力，学校要把教学权利交给教师，让其对教学进行自主规划；教师要把学习权利交给学生，让他们学会自主学习。为实现“双减”目标，教师要对教学方法进行创新，以调动学生学习的积极性，实现“双减”目标。“双减”政策是国家在推进“两个一百年”目标的基础上作出的一项重要的教育决策，是一项重要的民生工程。教育部门积极推进“双减”政策的有效贯彻和落实，不断减轻学生的课业负担，为学生的个性发展提供有利条件。在“双减”背景下，语文课程教学要不断进行调整，优化教学方式方法，使之与“双减”政策要求相一致。
一、“双减”政策的要求
“双减”政策要求适当控制作业的总量和时长，减轻学生过重的课业负担，其中重点提到的是：科学利用课余时间，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。学校要为有特殊需要的学生提供延时托管服务，为学有余力的学生创设一定的发展空间，开展丰富多彩的科普、文体等活动，做强做优免费的线上学习服务。教育部门要积极开发优质的线上教育教学资源，坚持从严治理，全面规范校外培训行为。“双减”政策的颁布实施，减少了义务教育阶段学生的作业量，减轻了学生课外辅导负担，有效地控制了义务教育阶段学生的作业数量和时间。
二、“双减”政策的实施对初中语文教学产生的影响
1.教师的教学压力在不断增大
与政策出台前相比，教师的教学压力在不断增大。适当减少学生的作业总量和作业时间，虽然减轻了学生的课业负担，但对学生学科知识的积累会产生一定的影响。这就要求教师细心钻研，提高学生知识吸收能力。课堂教学时间有限，学生很难在有限的时间里，将所有的知识点全面吸收，这是一个很大的挑战。因为语文学科是一个积累性比较强的学科，需要学生课上学习和课下复习相结合，才能取得更好的学习效果。作业量的减少，会使一些自律性较差的学生产生惰性，语文学习成绩会有一些退步。所以教师还要不断地激发学生的学习热情，指导学生提高学习效率。为此，教师要本着“授人以渔”的原则，让学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力和自主学习的积极性、主动性。
2.学生空余时间增多
进行语文写作时，学生必须有大量的素材积累，这就要求学生拥有足够的阅读量。“双减”背景下，学生有了一定的空余时间，教师可鼓励他们进行课外阅读，让他们通过阅读来提高自己的语言组织能力和语言表达能力。长期的大量阅读能让学生形成良好的阅读习惯，提高写作水平。作业量太大，学生的阅读时间就会减少，影响素材的积累，在写作过程中就会遇到困难。“双减”政策的出台，使学生有足够的时间来阅读课外书籍，不断提升语文综合素养。
3.有利于学生高质量完成课后作业
“双减”政策实施后，随着作业数量的减少，学生的课余时间变得更加充裕，身心得到充分的休息和放松。这能有效集中学生的课堂注意力，让他们在课堂上能更好地发挥学习的积极性和创造性。同时，能激发教师的教学热情，提升教师的课堂教学水平。“双减”政策的有效实施，让学生有了更充裕的时间，有利于学生高质量地完成课后作业，有利于学生对所学知识进行复习和巩固。
三、“双减”背景下的初中语文课程教学的实施
1.要精心备课
“双减”背景下的初中语文课程教学要进行全方位改革，以更好地贯彻和落实“双减”政策要求。备课是语文教学的前提，是提高课堂教学质量和效率的重要保障。因此，教师要认真备课，精心设计教学流程，提高备课质量。具体而言，教师要对教材进行深入钻研，要掌握学生学习情况，以提高备课的实用性、针对性和实效性。首先，在教学内容的设计上，教师要灵活运用教材，有计划地展开教学，而不要向学生呈现教材的全部内容，否则会给学生造成很大的心理负担，降低他们的学习积极性，影响他们的学习效果。此外，教师要对教学内容进行重新组织和设计，通过拆分、合并、延伸等方式，增强课堂教学的生动性、灵活性，使课堂教学内容更容易被学生所接受。其次，教师要对学生进行全面的摸底，从兴趣爱好、学习能力等方面入手设计教学内容，以便有针对性地进行教学，提高教学实效。第三，教师要精心设计问题，制作PPT，增强课堂教学的吸引力，将学生的注意力集中在课堂上，让他们保持较高的学习热情。
2.要开展课前预习
“双减”政策在减轻学生课业负担的同时，对教师的课堂教学提出更大的挑战。为提高课堂教学质量和效率，教师要注重引导学生进行课前预习。课前预习是提高课堂教学效率、减轻学生学习压力的有效手段。学生通过课前预习能够初步理解知识内容，在课上能更好地对知识内容进行消化和吸收。因此，教师在教学中要注重培养学生课前预习习惯，增强学生课前预习的自觉性和主动性。为提高课前预习质量，教师可设计课前预习提纲，让学生根据预习提纲的内容和要求进行课前预习。
3.要注重课堂教学
教师要根据“双减”政策提出的减负增效要求，积极优化课堂教学设计，不断创新和完善教学手段和教学方法，营造良好的课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高语文课堂教学效果。中学语文教师在课堂上要注重“留白”，摒弃“填鸭式”教学，不要把全部的知识内容一下子都塞给学生，而要有序、合理地呈现知识内容，并注重引导学生讨论交流，让学生自主获取知识。教师只有注重课堂教学，精心设计教学流程，才能提高学生综合素质，实现语文课堂教学目标。在“双减”背景下，要使课堂教学充满生机和活力，教师可运用相应的评价机制，从不同角度对学生的学习情况和课堂表现进行评价，以积极评价为主，增强学生学习自信心。
4.要合理设计课后作业
在初中语文课堂教学中，教师要合理设计课后作业，以有效发挥课后作业的作用，引导学生巩固课堂所学知识内容。合理的课后作业设计，需要结合学生的学习特点，满足学生的个性化需求。作业形式、内容要多样化，能增强学生完成作业的主动性，深化学生对知识内容的理解，提升学生语文综合素养。
5.要开展课后延时服务
“双减”背景下，各学校都在积极开展课后延时服务。中学语文教师可对课后延时服务的时间进行有效利用，指导学生完成家庭作业。同时，教师可根据学生完成作业的情况，对学生进行一对一辅导，以缓解他们的学习压力，帮助他们树立学习自信心。
四、“双减”背景下的初中语文课程教学措施
1.实施多元化教学
在初中语文教学中，教师要实施多元化教学，即采用多种教学方法、运用不同的教学思想开展教学。语文是一门综合性强、涉及面广的学科，既包括学科的基本知识，又包括丰富的思想情感和语言技巧。实施多元化教学能提升学生语言技能和文化素养，增强学生对问题的判断、总结、分析能力。实施多元化教学还能提高学生阅读能力、写作能力，引导学生深入思考，发散学生思维。中学语文教材所涵盖的内容较多，包括古诗、文言文、散文等。教师通过朗诵教学，能让学生体验语文学科的魅力；通过讲解古诗词，能让学生了解作者、文章时代背景以及作者的思想感情，明白更多的人生道理，获得更多的生活感悟。
2.结合“互联网+”吸引学生注意力
网络与语文教学的融合可以丰富课堂教学内容和形式。在“双减”政策实施后，课后作业量减少，家庭作业量也在减少，在这种情况下，学生容易滋生懒惰思想，放松对自己的要求。上课时间较短，课余时间较长，会使得学生的注意力被学习以外的一些其他事物吸引。针对这种情况，教师可利用“互联网+”增强课堂教学的生动性、直观性和趣味性，设计具有趣味性的作业，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生心无旁骛地进行学习。
3.利用思维导图进行语文教学
在初中语文教学中，教师可引导学生利用思维导图对知识内容进行梳理，以构建相应的知识体系，提高学生归纳、总结能力，发展学生逻辑思维。教师利用思维导图进行语文教学，可以多方面、多角度呈现知识内容，给学生留下完整、清晰的印象，培养学生发散性思维和思考能力，促进学生自我创新能力的发展。“双减”背景下，教师引导学生利用思维导图对知识内容进行归纳总结，能让学生更好地消化、巩固知识。思维导图具有广纳要点的特性，能够把所学的知识浓缩成一个整体，既能帮助学生掌握知识，又能帮助学生构建知识体系。教师可鼓励学生画思维导图对知识内容进行整理，这样可以增强学生的归纳和总结能力，加深学生对知识内容的印象。
4.减轻学生学业负担
教师要减轻学生的学业负担，可酌情参考以下思路。第一，减少学生的作业量。要在尽量减少作业的前提下，提高作业的质量，保证作业中包括基础知识、难点、重点知识，并保证作业形式灵活、有针对性，可以根据学生的实际情况进行作业的设计，要从学生的角度来考虑作业的完成时间。第二，降低测试的数量。教师要尽量少做无意义的测验，把注意力转移到学生的学习和学习能力的培养上，抽出更多的时间去指导、启发学生，让学生进行有意义、有价值、有效率的学习，避免学生沦为“考试机器”，杜绝学生机械学习。第三，有针对性地布置作业。在语文教学过程中，教师要明确教学目标，把握教学重点，合理安排作业，并针对学生自身情况设置作业，使学生能够根据自己的能力完成作业，减轻学生的学习负担，使“双减”政策要求得到有效落实。
5.提高学生学习质效
首先，教师要引导学生树立正确的学习观念。受“应试教育”的影响，无论是家长、教师、学生，对学习成绩的重视程度都很高，造成学习的功利性，给学生带来心理上的压力，无法让学生享受学习的乐趣，轻松愉快地学习。这不仅影响学生学习效率，还影响学生身心健康。要改变这种局面，更好地落实“双减”政策要求，教师就要提高思想认识，帮助学生树立正确的学习观念，减轻学生心理压力，提高学生学习质效。其次，教师在教学中要激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，能促使学生由被动学习转变为主动学习，减轻学生的心理负担，提高学生的学习效率。因此，教师在教学过程中要组织开展丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生的课堂参与度。这样，学生便可享受轻松愉悦的学习过程，减轻心理负担，学习效率会更高。第三，尊重学生的课堂主体性。在中学语文教学中，教师要摒弃灌输式教学，改变学生被动的学习状态，给学生提供更多的表现机会，营造轻松、愉悦的教学氛围，消除学生紧张、恐惧、抗拒等负面情绪，使他们真正地热爱学习。在教学中，教师对待学生要有耐心，要调动学生的学习积极性，要公平地对待每个学生，建立起良好的师生关系，让学生在课堂上不会有太大的压力。
五、实行五项管理工作，降低初中语文教学压力
为更好地落实“双减”政策的要求，各省、市、自治区都举行了一次关于中小学生减负的会议，提出“三严两提升”的五大管理措施，把减轻学生学习负担纳入初中语文教学督导管理、初中语文教学评价工作中，以减轻学生在初中语文教学中所承受的学习压力。
1.规范办学
中学语文教学必须按照《普通中小学办学基本规范》的要求，确定初中语文教学的底线，并严格按照地方的课程要求进行，不得随意增减课时，不得随意改变教学进程，以免造成课堂上的提前、超常的学习，给学生造成心理负担，要让学生可以更好地进行高质量的学习。
2.加强课业管理
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》指出，要强化学校的教学工作，制定一套较为完备的作业管理体系。因此，教师要加强对学生家庭作业的统筹安排，科学合理地设计作业内容，并构建相应的作业管理体系，保证学生在校内完成大部分的书面作业，从而减轻学生的作业压力，保证学生有时间发展个人特长，发展学生个性。在中学语文教学中，教师要加强对考试的控制，以减轻学生的心理压力。同时，学校要进一步规范教辅材料的征订，实行“一科一辅”，不得强迫学生订购其他的辅导材料，以减轻学生学业负担。
3.落实作息时间
根据国家的规定，学校要制定校内作息时间，保证学生的运动及午睡时间，保证学生的睡眠时间。每天小学生的睡眠时间要达到10个小时，初中生的睡眠时间要达到9个小时，高中生的睡眠时间要达到8个小时。
4.提高教学质量
为确保不同学段的教学有效衔接，提高教学质量，幼儿园与小学、小学与初中、初中与高中的衔接工作要全部启动。教师要坚持因材施教的原则，采用启发式、互动式教学，增强学生参与课堂教学的积极性。
5.提高社会实践水平
学校可在减轻学生课业压力的同时，通过增加课后服务活动，培养学生社会实践能力。可借助校内外资源组织学生开展实践活动，如爬山、打羽毛球等，或组建志愿服务团队，增加社会实践活动的机会，切实满足学生的多样化发展需求。
6.规范校外培训活动
实际上，落实“双减”政策要求的重点和难点是如何进一步规范校外培训。因此，教育主管部门要建立“严格审批—严抓整治—严格监管”的管理机制，提高校外培训的规范性。教育部联合下发了《关于停止部分类型校外培训机构审批业务的通知》，要求学校实行分级监管，并对现有的部分学校进行教育改革，以防止因参加课外培训给学生带来经济负担。从对中小学语文教育机构进行查处和整治的结果来看，许多学校的办学许可证不齐全，有关部门要建立健全管理机制，并依法对其进行监管。
六、结语
在“双减”政策下，随着课后作业数量的减少，作业时间也会缩短，教师要提高教学质量，不但要在课堂上下功夫，还要对课后的作业进行精心设计，并关注学生的作业完成情况。教师要设计完整的课后答疑环节，以便学生能及时进行反馈，提高作业完成质量。教师不但要教学生，更要做“学生”，还要在教学的过程中不断地学习，提高自己的业务能力，以更好地适应当下的教学环境。
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Reflections on the Teaching of Chinese Courses in Junior Middle School under the Background of "Double Reduction"
Liao Jinhui
（Jukou Middle School， Nanping City， Fujian Province， Nanping 353000，China）
Abstract： Improve the quality of homework， reduce the number of homework， and give students more time to reflect and digest， which is the requirement of the "double reduction" policy. Teachers should deeply study and implement the requirements of the "double reduction" policy， innovate the teaching methods of junior high school Chinese courses to meet the needs of the new situation， make the education and teaching mechanism more in line with modern education and teaching concepts and views， and make students more interested in Chinese learning. The article explains the requirements of the "double reduction" policy， discusses the impact of the implementation of the "double reduction" policy on the junior high school Chinese teaching， discusses the implementation of the junior high school Chinese curriculum teaching under the "double reduction" background， and explores the Chinese curriculum teaching measures under the "double reduction" background.
Key words： "doublereduction"； junior middleschoolChinese；courseteaching； reflection
