唐平
摘要：英文歌曲应用于英语教学，不但能够丰富教师的课堂教学过程，而且能够增强课堂教学的有效性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性。文章分析英文歌曲在英语课堂教学中运用的必要性，指出英文歌曲在英语课堂教学中运用存在的相关问题，并就英文歌曲在英语课堂教学中的运用提出相关策略，从而引导广大英语教师进一步发挥英文歌曲对课堂教学的辅助作用，提高英语课堂教学质量和教学效率，最大程度地提升学生的英语学科素养。
关键词：英文歌曲；小学英语；课堂教学；策略；实效性；核心素养
中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）06-0097-04
当前，国际交流日益频繁，在文化交流和融合过程中，英语作为国际通用语言发挥着重要作用。要让学生拥有一定的竞争力，学校和教师不仅要帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的思维与学习习惯，还要让学生掌握一定的英语知识，保证学生在日后生活中能够做到学以致用，如与外国友人进行顺畅的交流与沟通。在平时的英语教学中，教师除了要让学生掌握基本的英语知识外，还要培养学生阅读、习作和口语交际能力，让学生更好地将所学知识串联起来，形成初步的英语学习框架，将所学知识应用于实际生活。在新课改背景下，英语教师要积极革新自己的教学思维，对英语教学模式和方法进行优化和创新，着力激发学生的学习积极性，提升英语课堂教学质量和效率，发展学生的学科核心素养。
一、小学英语教学现状
当前，英语教学已经取得了一定进步，主要体现在以下三方面。第一，教师能够突破传统教学的限制，采用较为丰富的教学手段开展教学，并积极利用信息技术及相关设备对教学内容进行拓展，开阔学生的知识视野。第二，教师逐渐意识到培养学生核心素养和综合能力的重要性，并能够积极贯彻和落实党的教育方针，对自身教学进行调整，保证其能够与时代同步，最大程度地满足学生的学习需求。第三，大多数教师意识到英语教学环境对学生学习英语有着积极的作用，且能够为学生创设良好的学习平台，营造浓厚的学习氛围。同时，在打造文化强国这一基础理念的指引下，教师能够将英语教学与相关思想内容有效融合，让学生在学习中树立正确的思想观念，并在小学阶段初步养成思辨意识，为以后学习和生活打下坚实的基础。
二、英文歌曲在英语课堂教学中应用的必要性
1.能营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性
对学生而言，英语是一种十分陌生的语言，无论是单词、句式，还是发音，都与汉语存在着很大的差别，所以学生在学习过程中会遇到很大的阻碍，容易产生厌学心理。俗话说“音乐无国界”，英文歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，教师在教学中为学生选择适合的英文歌曲，可以创设良好的学习氛围，有效契合学生的情感发展需要，拉近学生与英语学科之间的距离，激发学生的英语学习热情。英文歌曲不仅是一种艺术表达形式，还是一种特殊的文化和语言，感染力强，可以对英语教学起到一定的辅助作用。将英文歌曲运用于英语课堂教学过程中，不仅能够对学生的英文歌曲的鉴赏水平和艺术素养进行有效的培养，而且能够针对学生开展相关的英文单词、听力、习作教学活动，打破枯燥、沉闷的教学氛围，让学生更加专注于英语学习。
2.能加强学生对外国文化及风俗的了解，激发学生学习兴趣
音乐在很大程度上反映一个民族、一个国家的文化，同时可以客观、真实地反映社会背景，容易引起聆听者的共鸣。英文歌曲包含很多外国文化及风俗，教师引导学生对英文歌曲进行鉴赏，能加强学生对外国文化及风俗的了解，激发学生学习兴趣。英文歌曲在英语课堂教学中的应用，要从学生的角度出发，教师要选择一些具有代表性，并且容易被学生所接受的英文歌曲。
3.能丰富英语课堂教学内容，发展学生英语思维
英语是一门工具学科，需要加强学生听力、阅读水平及习作能力的培养，从而促进学生英语核心素养能力的提高。在传统的教学模式及背景下，英语教学的主要内容来自教材，教师需要完全围绕教材开展课堂教学，并对教材中的知识进行传授，学生在课堂教学过程中处于一种被动的地位，主动学习英语学科的积极性严重缺乏，学习效率和学习质量更是无法得到提高。英语课堂教学中引入英文歌曲，不但能够丰富英语教学内容，还能发展学生英语思维。英文歌曲种类繁多，旋律优美，可以引起学生的情感共鸣。语言与思维具有密切联系，学生无论是在阅读学习中，还是在习作学习中，很难跳出汉语的固定思维。教师将英文歌曲应用于英语教学，让学生一边唱歌一边学习单词、语法，能活跃课堂氛围，增强课堂教学活力，使课堂教学效率更高。
三、英文歌曲在英语课堂教学中运用存在的问题
1.学生课堂主体地位有待进一步突出
在英语课堂教学中，部分教师没有摆脱传统教学思维的束缚，仍然采用较为陈旧的教学方式开展教学，使学生的课堂主体地位得不到有效突出。部分教师没有将英文歌曲与英语课堂教学有机融合，没有考虑到学生的兴趣爱好、认知范围，导致学生对英语歌曲不感兴趣，无法激发他们的学习热情。
2.英文歌曲资源有待进一步开发
在英语课堂教学中，部分教师选用的英文歌曲资源较为固定。具体而言，教师在选择英语歌曲进行教学时，需要充分考虑学生认知以及学习能力与层次，保证学生可以听懂和理解英语歌曲内容，同时需要具有一定的互动性，这样才能调动学生的学习热情，活跃课堂氛围。但从目前教学情况来看，部分教师选用的英文歌曲范围较为狭窄，很多歌曲存在重复应用的现象。这容易导致学生出现审美疲劳，进而对英文歌曲不感兴趣。部分教师认为英文歌曲只能活跃课堂氛围，调动学生学习热情，并没有对其进行合理的开发，导致英文歌曲的积极作用和意义没有完全发挥出来。部分教师在选择英文歌曲时没有立足教材，导致选择的英文歌曲与教材内容联系不够紧密。
3.教学手段有待进一步更新和优化
新课改背景下，教师虽然对课堂教学方式和教学手段进行了更新和优化，但随着时间的流逝，需要进一步调整。然而，从目前教学情况来看，部分教师在更新和优化课堂教学方式和教学手段后，并没有进一步调整，导致教学方式和教学手段没有跟上时代发展步伐。部分教师在教学中反复播放同一首歌曲，长此以往，不仅会让学生产生厌烦心理，还会降低学生学习的积极性，使课堂教学效果无法达到预期。
四、英文歌曲在英语课堂教学中的应用策略
1.明确英文歌曲应用目标，突出学生课堂主体地位
英文歌曲在英语教学中的应用，是一项大胆的教学尝试。英文歌曲的选择要符合学生的实际需求，并且要简单、易懂，使学生可以听得懂、学得会、唱得好。因此，英语教师在选择英文歌曲时，需要立足教学实际，根据学生的兴趣爱好和年龄特点，选择一些他们耳熟能详、传唱度高的英文歌曲，以保证他们能够接受。在课堂教学中，教师要明确英文歌曲应用的目标，突出学生课堂主体地位，将英文歌曲渗透到听力教学、口语教学、阅读教学、习作教学等各个环节，使英语课堂教学内容更加丰富，使学生学习积极性和兴趣得到激发。为获得良好的教学实效，教师要认清英文歌曲的意义和价值，找到英文歌曲与英语教学的内在联系，并结合课堂教学实际，使学生能够做到自主探究、自主学习。
2.深入了解学生兴趣爱好，合理选择英文歌曲
英文歌曲在英语课堂教学中的应用，要想获得比较好的教学效果，就要选择合适的英文歌曲。英文歌曲的应用是一种辅助教学的手段，也是一种有效的教学方法，可以促进学生英语学习兴趣的提升。在选择英文歌曲时，英语教师要全面了解学生的兴趣爱好，使选择的英文歌曲符合学生的年龄特点，能够吸引他们的注意力，从而增强教学实效。教师在开展教学活动的过程中，需要深入挖掘教材中的教育元素，挑选一些和教材内容以及知识点有关联的歌曲，借助英文歌曲开展教学。例如，在教学“I have big eyes”时，教师可选择英文歌曲Head shoulders knees and toes，提高课堂教学的趣味性，帮助学生掌握人体部位的单词，实现寓教于乐。英文歌曲包括很多具有深刻寓意的曲目，教师可以借助英文歌曲开展课堂教学，进一步提高学生的英语综合水平和知识素养。另外，教师可以组织开展专门的英文歌曲欣赏活动，鼓励学生积极参与，对学生进行道德教育、价值观教育。例如，英文歌曲Yesterday once more教育人们珍惜时间，教师在对学生进行思想教育的同时，还可借助歌词教授学生过去式的用法，实现思想教育和知识教学的双赢。
3.通过英文歌曲进行教学导入，吸引学生的注意力
要提高英语课堂教学效率和质量，轻松、愉悦的课堂氛围必不可少。英语教师可在课前导入环节播放一些合适的英文歌曲，吸引学生的注意力，将学生带入情境之中。英语课堂导入环节应用的英文歌曲，一方面要符合教学方向和教材内容，能起到引导作用；另一方面要与学生的年龄特点和兴趣爱好相契合，能提升学生学习兴趣。在英语课堂教学中，如何提升学生学习兴趣是每一位英语教师需要认真思考的问题，同时也是重要的教学工作。因此，英语教师在备课阶段要仔细研读英语教材，并在工具书的帮助下吃透教材，找到教材知识点和英文歌曲的内在联系，在网络上下载相应的英文歌曲，在课前导入环节为学生播放，让学生在英文歌曲优美的旋律中获得精神放松，并尽快进入到课堂学习氛围中。通过英文歌曲的学唱，学生能掌握一些单词、语法，提高英语听力水平。例如，在“On the farm”的教学过程中，教师可在课堂导入环节为学生播放儿歌Animals Song，通过让学生跟唱，帮助他们了解小动物的叫声以及英文发音。学生通过跟唱英文儿歌，身心得到放松，并进入相应的情境，从而对英语学习产生兴趣，学习热情更加高涨。
4.在英文歌曲赏析中渗透文化知识，促进教育融合
英文歌曲应用于英语课堂教学，不是听歌、唱歌那幺简单，而是要借助英文歌曲渗透文化知识，促进教育融合，使学生能够在一种轻松、愉悦的环境中学习，提高英语学习水平。由于英文歌曲在英语课堂教学中的运用十分广泛，教师可以进行英文歌曲赏析、英文歌曲演唱，可以开展各种与英文歌曲相关的主题活动。尤其是在进行英文歌曲赏析的时候，教师可选择一些贴近学生生活实际，并且与英语教材内容相关的歌曲，要求学生在赏析英文歌曲的过程中，学习歌曲中包含的英语知识，并加深理解和记忆。教师还可以借助英文歌曲开展各种各样的趣味活动，如将学习的英文单词编排为朗朗上口的英文歌曲，让学生通过演唱记忆单词，同时可以附带相应的动作，加深理解和记忆，促进教学效率的提升。例如，在“Mothers day”教学过程中，教师可为学生播放I love you mommy这首儿歌，并引导学生将儿歌内容与生活实际相联系，让学生在学习英语知识的同时，培养感恩思想。教师也可以“Mothers day”为主题，带领学生了解国外母亲节的内容和节日背景，并结合我国孝道的有关内容引导学生进行对比和探究，让学生了解感恩文化的不同，帮助学生建立思辨意识，促进学生思维发展。
5.加强课堂教学互动，提升课堂教学趣味性
在传统的英语课堂教学模式下，师生互动交流较少，教师机械地讲解知识点，学生被动地听讲和记录，课堂教学目标难以实现，学生实际学习需要难以满足，课堂教学效率和教学质量难以提高。为改变这种被动的教学现状，提高课堂教学实效性，教师要灵活应用英文歌曲，增加师生互动交流，提升课堂教学的趣味性。比如，教师可组织学生开展歌曲接龙等游戏活动，让学生说出包含某个单词的歌曲和歌词，以调动学生的英语知识储备，活跃课堂学习氛围。由于教师是课堂教学活动的主要组织者、引导者，学生是课堂教学活动的主体，因此，教师要摆正自己的位置，要通过选择合适的英文歌曲充分激发学生对英语学科的学习热情，开发学生英语学习潜能，让学生在英文歌曲欣赏和演唱的过程中，学习英语知识，并能够与平时积累的英语知识相互联系，构建完整的知识脉络和体系，促进学生英语学科素养和学习能力得到一定程度的提升。例如，在“Thats my family”教学过程中，教师可为学生播放I love my family这首儿歌，并在学生充分了解家庭成员的英语单词后，让学生结合教学卡片对英语单词进行叙述。
6.引导学生歌唱，提升学生口语能力
英语歌曲的引入，不仅能活跃课堂氛围，还能让学生更为积极地参与到课堂教学活动中。教师要引导学生在听歌曲的同时进行歌唱，让学生通过歌唱准确掌握英语单词的发音，提升口语能力。为实现这一目标，教师在选择英语歌曲时，要对歌词进行分析，保证其与教学内容有紧密联系，并包含重点单词和教学内容。在播放歌曲的过程中，教师要充分发挥引导作用，引导学生进行跟唱。跟唱结束，教师可结合教学内容，为学生讲解单词和句子。学生对单词和句子充分了解后，再次进行跟唱，以掌握英语单词的发音。教师也可以通过“击鼓传花”的游戏，让学生单独歌唱，以了解学生的口语表达情况。例如，在“My favorite food”教学过程中，教师可为学生播放有关食物的英文歌曲，让学生跟唱，以掌握食物单词的正确发音。同时，教师可让学生选择自己较为喜欢的食物，对其进行描述。
7.挖掘英文歌曲内容，提升学生的创新能力
在运用英文歌曲开展课堂教学过程中，教师可以引导学生深入挖掘英文歌曲内容，以提高学生的创新能力，促进学生全面发展。部分英文歌曲以故事的方式呈现，教师可在学生跟唱后，引导学生分析故事内容和单词语句，让学生对故事进行续写。这样，既可以让学生对歌曲内容理解得更为深刻，又可以让学生的创新思维和创新能力得到培养。为此，教师要选择合适的英文歌曲，保障歌曲与教学内容相契合，保证歌曲内容不超出学生认知范围，这样才能达到预期的教学效果。为此，教师要对学生学习能力与层次进行充分考量，可选择多首英文歌曲为学生进行播放，并在续写过程中引导不同层次的学生围绕适合的主题进行写作。在这个过程中，教师要对学生多多鼓励，并且给予引导和帮助，使他们能够树立对英语学科的自信心，为英语学习打下坚实基础。
五、结语
综上所述，英语作为一门重要的基础学科，对学生综合素养的提升将起到积极的作用。英文歌曲应用于英语课堂教学过程是当前英语教学改革的重要模式之一，可以帮助学生提高英语学习的积极性和有效性，使学生能够进一步加强对外国文化及相关风俗的认知和了解。由此，教师要重视英文歌曲在课堂中的应用，并从英语教学的实际情况入手，坚持“以生为本”的教学原则，突出学生课堂主体地位，优化整合英文歌曲教学资源，提高教学实效性。
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Exploration of the Application of English Songs in English Classroom Teaching
Tang Ping
（Wunan Town Wunan Primary School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province，Wuwei 733009， China）
Abstract： The application of English songs in English teaching can not only enrich teachers classroom teaching process， but also enhance the effectiveness and interest of classroom teaching， and mobilize students enthusiasm and initiative in learning. This paper analyzes the necessity of the use of English songs in English classroom teaching， points out the relevant problems in English classroom teaching， and puts forward relevant strategies for the use of English songs in English classroom teaching， so as to guide the majority of English teachers to further play the auxiliary role of English songs in classroom teaching， and improve the quality and efficiency of English classroom teaching， improve students English subject quality to the greatest extent.
Key words： English songs；primaryschoolEnglish；classroomteaching；strategy；effectiveness；corecompetence
